【全程复习方略】2014-2015学年度高中数学（北师大版必修三）优质课件 3.2 2.3 第1课时 互斥事 件 .pptVIP

2.3 互斥事件 第1课时 互斥事件 古典概型概率公式 1.试验的所有结果只有有限个且每次只有一个结果. 2.每一个试验结果出现的可能性相同. 古典概型的两个特征： 一般来说,在建立概率模型时，我们把什么看作是一个基本事件是人为规定的,也就是说,对于同一个随机试验,可以根据需要,建立满足我们要求的概率模型. 一袋中装有2个红球,3个黄球,5个白球,各球除了颜色外其他都相同,从中任意摸出一球,设A=“摸出红球”,B=“摸出黄球”,C=“摸出白球”, D=“摸出的球不是白球”.回答下列问题: (1)求这些事件发生的概率 P(A),P(B),P(C),P(D). (2)摸出红球或黄球的概率是多少？ (3)C与D能同时发生吗? A与B呢？ 1.了解事件“A+B”的含义，并能将一些复杂的事件表示为互斥事件的和，以便于利用概率加法公式求其概率. 2.正确理解互斥事件和对立事件的概念.(重点) 3.掌握互斥事件的概率加法公式以及对立事件的概率之间的关系.（难点） 互斥事件 在一个随机试验中,我们把一次试验下不能同时发生的两个事件A与B称作互斥事件. 如： 从字面上如何理解“互斥事件” 互：相互；斥：排斥. 互斥事件：一次试验下不能同时发生的两个或多个事件. 若A,B互斥,则A,B不能同时发生. 相互排斥，即不能同时出现. 抛硬币时，“正面朝上”和“反面朝 上”；抽奖时，“中奖”和“不中奖”. 你还能举出一些 生活中的其他例 子吗？ 抛掷一枚骰子一次,下面的事件A与事件B是互斥事件吗？ (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3”； (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” ； (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3”； (4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3”. 解：互斥事件: (1)(2)(3), (4)不是互斥事件,当点数为5时, A B A B A，B互斥 A，B不互斥 从集合的意义理解，事件A和事件B同时发生. A与B交集为空集 A与B交集不为空集 在(1)中,A表示事件“点数为2”,B表示事件“点数为3”,我们把事件“点数为2或3”记作A+B. 事件A+B发生的意义:事件A和事件B至少有一个发生. 当A与B互斥时,A+B事件指“A发生B不发生”和“A不发生B发生”. 题中(2)(3)和(4)中的事件A和B，A+B各表示什么事件？ (2)A+B表示“点数为奇数或4”. (3)A+B表示“点数不超过3或点数超过3”,即事件全体. (4)A+B表示“点数为5或点数超过3”,即事件B. 对题中(1),(2),(3)中每一对事件,完成下表. (1) (2) (3) P(A) P(B) P(A)+P(B) P(A+B) 根据你的结果,你发现P(A+B)与P(A)+P(B)有什么样的大小关系？ P(A+B)=P(A)+P(B) 1/6 1/6 2/6 2/6 3/6 1/6 4/6 4/6 3/6 3/6 1 1 例1 在2.1例中随机地从2个箱子中各取1个质量盘,下面的事件A和事件B是否是互斥事件? (1)事件A=“总质量为20 kg”,事件B=“总质量为 30 kg”. (2)事件A=“总质量为7.5 kg”,事件B=“总质量超过10 kg”. (3)事件A=“总质量不超过10 kg”,事件B=“总质量超过10 kg”. (4)事件A=“总质量为20 kg”,事件B=“总质量超过 10 kg”. 解:在(1)(2)(3)中,事件A与事件B不可能同时发生,因此，事件A与事件B是互斥事件. 对于(4)中的事件A和事件B,随机地从2个箱子中各取1个质量盘,当总质量为20 kg时,事件A与事件B同时发生,因此,事件A与事件B不是互斥事件. 给定事件A,B,我们规定A+B为一个事件,事件A+B发生是指事件A和事件B至少有一个发生. 例如:在例1(1)中,A表示事件“总质量为20kg”, B 表示事件“总质量为30kg”, 我们把事件“总质量为20kg或30kg”记作A+B. (1)与集合类比,事件A+B可用如图表示. (2)事件A+B与事件B+A是同一事件，即 A+B=B+A. (3)A+B有三层意思: 事件A发生,事件B不发生; 事件A不发生,事件B发生; 事件A、事件B同时发生. A B 用集合解释 在一个随机试验中,如果随机事件A和事件B是互斥事件,那么有 P(A+B)=P(A)+P(B). 说明: (1)上面的公式叫作互斥事件的概率加法公式. (2)加法公式的前提条件是:事件A与事件B互斥. 如果没有这一条件,加法公式将不能应用. 例2 从一箱产品中随机地抽取一件产品,设事件A=“抽 到的是一等品”