【同步备课】高中数学（北师大版）必修三课件：3.1 互斥事 件 参考课件.pptVIP

(1)分析 先由树状图得出取出的2张卡片的所有情况 P146 例8 2 3 1 4 5 1 3 2 4 5 1 2 3 4 5 1 2 4 3 5 1 2 5 3 4 解法1 解法2 解法3 如果我们不考虑抽取的顺序，而只看结果 [1，2] [1，3] [1，4] [1，5] [2，3] [2，4] [2，5] [3，4] [3，5] [4，5] 例如：[2，4]表示“取出的2人是2号和4号” 同学们自己排出所有结果 ⑵分析:用列表法列出所有结果 第二次 第一次 1 2 3 4 5 1 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) 2 (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) 3 (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) 4 (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) 5 (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) 思考交流 解法1：用A1表示事件“取出的2人中恰有一位女生”，A2表示事件“取出的2人都是女生”则A1和A2互斥 解法2: 用A表示事件“取出的2人全是男生”，则 表示 “取出的2人不全是男生” P(A+B) = P(A) + P(B) 小结 事件A1，A2，…，An彼此互斥 P（A1＋A2＋…An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An) 互斥事件:不同时发生的两个或多个事件 若事件A与B互斥： 对立事件：必有一个发生的两个互斥事件 P(A)=1－P(B)=1－ * * * * * * * 互斥事件 温故知新 1、试验的所有结果只有有限个且每次只有一个结果。 2、每一个试验结果出现的可能性相同。 古典概型两个特征： 古典概型概率公式 一般来说,在建立概率模型时把什么看作是基本事件,即试验结果是人为规定的,也就是说,对于同一个随机试验,可以根据需要,建立满我们要求的概率模型. 概率模型 温故知新 从字面上如何理解“互斥事件” 互：相互 ；斥：排斥 互斥事件：一次试验下不能同时发生 的两个或多个事件. 若A,B互斥,则A,B不能同时发生. 相互排斥，即不能同时出现 引入 你还能举出一些生活 其他例子吗？ 抛硬币，“正面朝上”和“反面朝上”抽奖时，“中奖”和“不中奖” 抛掷一枚骰子一次,下面的事件A与事件B是互斥事件吗？ (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3” (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3” (4)事件A=“点数为5”,事件B=“点数超过3” 解：互斥事件: (1) (2) (3) A B A B A、B互斥 A、B不互斥 从集合意义理解 但(4)不是互斥事件,当点为5时, 事件A和事件B同时发生 A与B交集为空集 A与B交集不为空集 在(1)中,A表示事件“点数为2”,B表示事件”点数为3”, 我们把事件“点数为2或3”记作 A+B 事件A+B发生的意义:事件A和事件B中至少有一个发生 例题中(2)(3)和(4)中的事件A和B，A+B各表示什么事件？ 说一说 当A与B互斥时,A+B事件指“A发生B不发生”和“A不发生B发生” (2) A+B表示“点数为奇数或4” (3)A+B表示“点数不超过3或点数超过3”,即事件全体 (4)A+B表示“点数为5或点数超过3”即事件B (1)事件A=“点数为2”,事件B=“点数为3” (2)事件A=“点数为奇数”,事件B=“点数为4” (3)事件A=“点数不超过3”,事件B=“点数超过3” 对例中(1),(2),(3)中每一对事件,完成下表 思考交流 (1) (2) (3) P(A) P(B) P(A)+P(B) P(A+B) 同时根据你的结果,你发现P(A+B)与P(A)+P(B)有什么样大小关系. P(A+B)=P(A)+P(B) 1/6 1/6 2/6 2/6 3/6 1/6 4/6 4/6 3/6 3/6 1 1 抽象概括 在一个随机事试验中,如果事件A和事件B是互斥事件,那么 P(A+B)=P(A)+P(B) (概率加法公式) 一般地，如果事件A1，A2，…，An彼此互斥，那么事件发生（即A1，A2，…，An中有一个发生）的概率，等于这n个事件分别发生的概率的和，即 拓展推广 P（A1＋A2＋…An)=P(A1)+P(A2)+…+P(An) 自己阅读课本第140页 例4 从一箱新产品中随机地抽取一件新产品，设A=“抽到的是一等品”B=“抽到的是二等品”，C=“抽到的是三等品”，且P(A)=0.7，P(B)=0.1,P(C)=0.05.求下列事件的概率. 自主学习 ⑴事件D=“抽到的是一等品或三等品” ⑵事件E=“