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《角的度量》(正式)教学教案.ppt
清道学校 周雪梅 四年级上册第三单元 角的度量 一、情境引入 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 它们到底谁说得对呢？ 二、探究新知 人们将圆平均分成360份 1° 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1° 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 中心点 0度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 二、探究新知 刻度线 1° 中心点 0°刻度线 二、探究新知 2° 二、探究新知 二、探究新知 90° 50° 0 二、探究新知 二、探究新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 三、巩固深化 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数? 1 2 1 60° 2 120° 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。 1 ) 30° ) 30° ) 60° 90° 130° 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。 1 30° 30° 60° 130° 90° 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。 你发现了什么? 观察一下量角器，看看 30°、 45°、 60°、 90°、 120°有多大。 30° 90 ° 45° 60° 120° 3. 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。 思考：一个三角尺的三个内角之和是多少度？ 猜测：每个三角形的三个内角之和都是180° 吗？ 6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 105 ° 120° 135° 150° 180° * * * * * * * * * *
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