[初三语文]人教版九年级上《故乡》.pptVIP

这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了他的悲惨处境，引起鲁迅的深切同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水的原形，塑造了闰土这个朴实的农民形象。  解题： “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。 猹 吓 捏 弶 髀 寒噤 毡帽 影像 瓦楞 熟识 胯下 祭祀 秕谷 鹁鸪 刺猬 颧骨 嗤笑 瑟索 恣睢 阴晦 凄苦 潮汛 凸起 伶仃 愕然 鄙夷 惶恐 惘然 磕头 间隙 隐瞒 隔膜 潺潺 展转 心绪 无端 苏生 伶俐 感化 作揖 景况 栅栏 茫远 獾猪 畜生 无端 应酬 结构： 全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。 第三部分：写“我”离开故乡的心情和感受。 扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 你认为在这篇小说中作者主要想表现什么？ 鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法，“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。……二是杂取种种人，合成一个，……我是一向取后一法的”。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路”。 本文典型的写作特点：第一：对比 少年闰土和成年闰土的对比：农民命运的悲惨 “我”与闰土的对比：封建等级观念不可逾越 闰土与杨二嫂对比：作者对闰土的崇敬和同情。 杨二嫂前后生活的对比：反映社会黑暗使人不可救药。 故乡前后变化的对比：反映每况愈下的中国农村经济。 “我”与闰土，宏儿与水生关系的对比：反映作者对未来生活的向往。 体会下面句子的含义 1、我似乎打了个寒噤；我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 2、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来······然而我又不愿他们因为要一气······他们应该有新的生活，为我们未经生活过的。 3、希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4、阿！这不是我二十年来时时记得的故乡。 5、我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却又模糊了，又使我非常的悲哀。 第二个特点：景物渲染气氛。 开头景物的描写，反映农村的衰败和“我”悲 凉的心情。 一幅神奇的图画，渲染了一种明朗愉快的氛围等。 第三个特点： 用典型的语言表现人物。如杨二嫂的语言，尖刻、咄咄逼人，活脱出一个小市民的形象。 少年闰土的语言，活泼、生动、干脆，一个智勇双全、热情纯真的英雄少年的形象。 《静夜思》李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 《月夜忆舍弟》杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇。 ——于右任《望大陆》 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 情同手足 厚障壁 变化原因: 封建等级观念 人物关系研究 我和闰土的关系变化 闰土：淳朴善良的贫苦农民 杨二嫂：放纵刻薄自私的城镇小市民 反映了农村经济衰败的 普遍性和严重性 人物关系研究 闰土和杨二嫂两个人物形象的意义 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” 表现杨二