六年级乘除法问题的对比导学案表格式-西师大版小学六年级.docVIP

尚美课堂教学模式 ——数学“五段”教学导学案 年级 六年级 备课教师 教学课题 乘除法问题的对比 教学内容 教科书第55页例2，课堂活动第3题，练习十一第5、8~12题及思考题 教学目标 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。X Kb1. C om 教学重点 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。 教学难点 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 回顾旧知，引入课题 　　1.提问：分数应用题的解题思路是什么？ 　　引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。 ????2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 　　(1)文艺书的本数是科技书的。 　　(2)一块地的种大豆。 　　(3)小刚的年龄是他爸爸的。 　　(4)仙人掌盆数的是仙人球的盆数。http://www.x 　　3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。(板书课题：解决问题) 1、学生找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。 2、先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 目标展示 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 学生读学习目标 引导自学 学生自己阅读55页例2及相关知识，勾画重要语句，不理解的地方作好笔记。 学生看书 探究交流 1.创设情境。 　　出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占。长江流域的矿产资源种数约占全国的。 　　2.提出问题。 　　(1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？ 　　(2)全国的矿产资源有多少种？ 　　3.解决问题。 　　(1)找一找题中的数量关系式。 　　(2)小组讨论各需要什么方法解决？ 　　(3)尝试列式解决所求的问题，把53页例2的空填完整。 　　(4)全班交流、汇报。 　　板书： 120×＝100(种) 　　答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。 ?　　解：设全国的矿产资源有x种。 　 　x=120 x=120÷ 　 　x=148 ?　答：全国的矿产资源有148种。 　　4.议一议。X|k | B| 1 . c| O |m 　　这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？ 　　总结：第(1)个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第(2)个问题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。 学生读题，理解题意 回答问题： (1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？ (2)全国的矿产资源有多少种？ 3.解决问题。 (1)找一找题中的数量关系式。 (2)小组讨论各需要什么方法解决？ (3)尝试列式解决所求的问题，把53页例2的空填完整。 (4)全班交流、汇报。 精讲释疑 1.课堂活动第3题。 　　(1)议一议这段话中分数的意义。 　　(2)提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？ 　　(3)独立解答。 　　(4)汇报展示，相互评价。 　　2.练习十一第5题。 　　自己试做，汇报交流：对比两个小题的不同之处。 　　3.练习十一第10题。 　　4.练习十一第12题。 　　明确单位“1”是已知还是未知？确定解决方法。 　　5.思考题。 　　先独立思考，再交流汇报，进行思维的训练。 自己先试做，再汇报交流 检测练习 练习十一第5、8~12题及思考题 尚美评价 你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？ 教学板书 设计 例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占。长江流域的矿产资源种数约占全国的。 120×＝100(种) 　 解：设全国的矿产资源有x种。 　 　x=120 x=120÷ 　 　x=148 ?　答：全国的矿产资源有148种。 教学反思 整个新课教学，教师创设了问题情景，激发了学生的思维从而自己提出问题，只是起了恰当的启发、诱导、点拨作用。留给学生一定思考的空间和时间，让学生在小组内讨论、交流，在矛盾面前，动脑筋，想办法，寻求解决问题的途径。 http://www.x 新课标第一网系列资料 1 1