只拣儿童多处行教学设计(学程导航).docVIP

“学程导航”课时教学设计 设计者： 幸福的港湾 施教日期 年 月 日 教学内容 3、只拣儿童多处行 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课8个生字，绿线格中的4个生字只识不写。理解由生字组成的新词。 3．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重难点 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 按照游览路线试着给课文分段，说说课文的大意。 教学资源 相关资料： 冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。 五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。 1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。 1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。 1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。 1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。 1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。 l951年秋回国。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。 自1954年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。 预习设计 1、正确、流利地朗读课文。 2、划出生字词，理解词语。 练习上下文理解：坐无隙地? 忸怩? 烂漫 查字典理解：成千盈百、使出浑身解数、儿童不解春何在 3、查阅冰心的有关资料。 学程预设 导航策略 调整与反思 【板块一】 简介冰心　?  理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行” 质疑 【板块二】 读读下面的词语  理解词语 【板块三】 【学习单1】 1、再读课文，思考：作者的游览路线。 2、按作者游览路线，给课文分段。 3、说说课文的主要内容。 4、在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。 【板块四】【学习单2】 1、自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。 2、组内讨论： ①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。 ②你如何朗读表达？ 交流：相应的“儿童多”的句子，朗读品味，畅谈体会。 ①???? 成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。 ②“……哪知道知春亭畔已是座无隙地！” ③“……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。 ④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 ⑤……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 配乐朗读。 ？ 【板块六】 1．重点讨论：“嚷”、“魔”的笔画较多；“匣”的笔画。 2．描红、临写。 【板块一】揭题质疑，导入新课（4分钟） 1．简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。 　? 2．古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？ 　　3．冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，你有什么疑问吗？ 【板块二】检查预习情况（5分钟） 1．读读下面的词语 海棠? 闹嚷嚷　颐和园　身躯　成千盈百?? 魔术匣　玉澜堂　忸怩　浑身解数? 旺盛 纽扣 2、理解词语 3、指名分节朗读 【板块三】再读课文，理清脉络（8分钟） 【学习单1】 1、指名分节朗读，思考：作者的游览路线。 交流：颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂 2．按作者游览路线，给课文分段。 3、说说课文的主要内容。 【板块四】精读课文，畅谈体会（16分钟） 过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的“赶春图”，现在，让我们用心去领略为什么“儿童多”处一定会找到春天呢？ 1、自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。 2．交流：相应的“儿童多”的句子，朗读品味，畅谈体会。 ①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。 点拔：“魔术匣子”和“小天使”