新课标下的小学语文阅读教学知识讲稿.ppt

——新课标下的小学语文阅读教学 昆仑路小学 田彩霞 雪化了以后是什么？ 尊重学生 理解学生 灵性的语言 个性的想象 “一叶障目而不见泰山” 一、树立理念，提高学生整体阅读素养 “阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。” —— 《语文课程标准》 二、加强联系，克服阅读教学的功利主义思想 一方面阅读课要交给学生各种阅读的方法，培养灵活运用各种阅读方法的能力，达到学会阅读、学会分析、学会鉴赏。 另一方面阅读课要让学生能深入文章体会作者的思想、感情，通过阅读丰富自己的生活体验，增强对生活感受的积累。 三、大胆革新，把新大纲对阅读的要求落到实处 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 四、灵活处理，把握阅读教学有效策略 〈一〉、立足文本整体，紧扣重点词句 著名特级教师贾志敏曾说：“书不读通不开讲，书不读熟不可讲。” 〈二〉、活化文本深度，激发学生想象、联想。 在教学中，我们要善于通过活化文本的设计，让学生学会体验，尤其是深度体验，让我们的语文教学在语言与精神的起舞之中洋溢着恬美的情趣。 〈三〉、采用多种形式组织学生朗读、体验、感悟 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。