山东省莱州市九年级历史上册 13 法国大革 命和拿破仑帝 国教案 新人教版.docVIP

法国大革命和拿破仑帝国 教学主题 法国大革命和拿破仑帝国 一、教材分析 本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程。教材共用两目来展 示这一过程。法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶 级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革 命时期最重要的一环。依据“课标”的要求，教材弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析，减化了大革命过程的繁琐叙述，使《人权宣言》颁布的背景、内容和 法国大革命的影响在本目的地位更清晰。《人权宣言》是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口号，在当时具有进步意义。 同时，它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的及资产阶级的阶级性有很大帮助。掌握法国大 革命的意义，对于其他资产阶级革命意义的学习有借鉴作用，也有助于学生理解法国大革命在世界资本主义发展史上的地位。 法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产 阶级利益。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地 区，使资本主义文明得以在欧洲传播，因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。但 后期拿破仑对外战争又变为军事侵略，因此要了解拿破仑，关键是正确分析拿破仑的内外政策。突破了这一点，一方面便于学生认识拿破仑在历史上的作用，另一方 面便于学生理解拿破仑帝国的性质，同时也便于学生正确分析拿破仑帝国败亡的主要原因。 二、学生分析 初三的学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。他们思维活跃，有很强的 求知欲，对世界历史有浓厚的兴趣，抽象思维迅速发展，喜欢怀疑、争论，不满足于课本上的知识，喜欢涉猎课本语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。大部分 学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强。 ??? 对 世界史内容，学习了两年中国史之后的学生比较感兴趣，尤其是面对世界强国美国的历史时，学生兴趣浓厚。结合美国独立战争的学习的基础，在本课教学中，我通 过丰富的图片、音乐、地图、视频、数据等史料，运用多媒体信息技术呈现鲜活的历史，结合微课视频课前导学突破难点，结合学校数字化教学云平台课后练习巩 固，从而真正实现翻转课堂和高效课堂。 ??? 在 教学过程中，精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，激发学生认知的内趋力，培养学生求知欲望。运用阅读理解方法去感知史料和教材；运用分析比较等 方法去掌握知识并深化对教材的认识。关注学生的学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。 三、教学目标 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过 分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历 史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 本课教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 本课教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 四、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 多媒体展示，电影《滑铁卢》片段，重现历史场景。???? ?（随着影片片段解说）影片中充满自信和睿智，跃马在前者就是拿破仑.波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史 学生观看视频，进入教学情境 截取《滑铁卢》电影片断，PPT播放 一、第一展厅： 法国大革命——情境再现，夯实基础。? ? 1、?法国大革命爆发的原因——背景解读。? 材料一：法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资 产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王