浙江省2017中考科学 课后强化训练44 生命科学实验（含解析）.docVIP

课后强化训练44　生命科学实验一、选择题某同学在操作显微镜时双眼注视镜头(如图)其目的是为了(B) 　(第1题) 调节光圈大小以得到明亮视野防止物镜下降过程中压到玻片使镜筒缓慢上升以寻找清晰物像将观察对象移至视野中央【解析】　由图可知该同学是双眼侧面注视物镜镜头目的是为了在调节粗准焦螺旋使镜头下降时防止镜头压碎玻片故选B。观察和实验是科学探究最基本的方法下列与之有关的叙述正确的是(C)在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是生理盐水和碘液 观察比较直接不需要很长时间不动其他部分只将物镜由10×转换成45×时视野将会变暗用镊子尖轻压盖玻片时会变形的黑边圆形图像是细胞【解析】　在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时向洁净的载玻片上滴加的液体是清水错误；科学观察要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察目标还要注意抓住B错误；我们在使用显微镜时转动转换器将10×的物镜换成45×的物镜即将低倍镜换成了高倍镜由于高倍镜的视野窄透光量少视野会变暗正确；视野中出现的黑边圆形用镊子轻压盖玻片时会变形的图像是气泡错误。新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验无法得出的结论是(B) (第3题)光合作用释放氧气光合作用吸收二氧化碳光的波长不同光合作用强弱不同纳米左右波长的光不利于水绵的光合作用【解析】　好氧细菌有氧才能生存可见细菌多处氧气多证明光合作用放出氧气；在不同波长的光照射处细菌数目不同可见不同波长的光下植物光合作用强560纳米处细菌最少表明该波长的光最不适合水绵光合作用；本实验中的现象不能得出光合作用吸收二氧化碳的结论。某同学做“唾液对淀粉的消化作用”实验记录如表结论错误的是(D) 试管 加入物质 温度 时间 加入碘液 1 淀粉糊＋唾液 37 ℃ 5分钟 不变蓝淀粉糊＋胃液 37 ℃ 5 变蓝淀粉糊＋唾液 0 ℃ 5分钟 变蓝对比1和3得出唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用对比1和2得出胃液对淀粉无消化作用对比2和3有两个变量不能得出科学结论分析1试管可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖【解析】　对比试管1和试管3变量是温度加入碘液后试管1不变蓝试管3变蓝说明试管1中淀粉被分解了而试管3中淀粉未被分解故A正确；对比试管1和试管2变量是加入物质试1中加的是唾液试管2中加的是胃液加入碘液后试管1不变蓝试管2变蓝说明试管1中淀粉被分解了而试管2中淀粉未被分解故B正确；对比试管2和试管3有两个变量不能作对照故C正确；分析试管1只能知道淀粉被分解了不能得出是被唾液分解的且唾液只能将淀粉分解成麦芽糖故D错误。学生到生物园播种花卉种子老师要求播种前必须松土原因是种子萌发需要(A)A. 充足的空气 B. 一定的水分C. 适宜的温度 D. 充足的光照【解析】　种子萌发的外界条件是适宜的温度、充足的空气和一定的水分。播种前松土可以增加土壤中空气的含量。下列实验中目的与操作不相符的是(A)选项 实验 操作 目的 A 观察洋葱表皮细胞 对光时转动反光镜 使物像成在视野中央绿叶在光下制造淀粉 叶片脱色、漂洗后加碘液 检验是否有淀粉生成 观察和解剖花 用刀片将子房纵切 观察子房内的胚珠观察植物的蒸腾作用 量筒内的水面上加一层油 防止量筒内水分蒸发【解析】　使用显微镜对光时转动反光镜目的是将光线反射进入镜筒从而获得较亮的视野以利于观察。将放24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)作如图处理后在阳光下照射一段时间取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。会变蓝的部分是(B) (第7题)甲处 B. 乙处丙处 D. 丁处【解析】　甲处无叶绿体丙处无光丁处无二氧化碳这三处二、非选择题显微镜的发明大大开拓了人类的视野人们看到了原先肉眼看不到的世界。 　(第8题)(1)如图所示是从载物台反面看到的遮光器表示从小到大的光圈在光线较弱时对光应选择的光圈是⑤(填字母)。(2)要观察“上”字装片正确完成了对光、放片两个步骤后用低倍镜寻找物像时向后转动粗准焦螺旋镜筒上升到最高点还是没有找到物像接下来应该进行的一步操作是C(填字母)。A. 前后转动细准焦螺旋继续寻找物像B. 转动物镜转换器换用高倍镜继续寻找物像C. 眼睛看着物镜向前转动粗准焦螺旋使镜筒降至最低D. 左眼看着目镜向前转动粗准焦螺旋使镜筒下降继续寻找物像【解析】　(1)显微镜的光圈和反光镜能够调节光线的强弱光线弱时用大光圈和凹面镜所以在光线较弱时对光应选择的光圈是⑤。(2)要观察“上”字装片正确完成了对光、放片两个步骤后用低倍镜寻找物像时向后转动粗准焦螺旋镜筒上升到最高点还是没有找到物像接下来应该进行的一步操作是眼睛看着物镜向前转动粗准焦螺旋使镜筒降至最低然后再寻找物像。为