2016届聚焦中考语文（甘肃省）复习 考点跟踪突破19　人物与写作手法.docVIP

考点跟踪突19　人物与写作手法一、(2015·广东)阅读下面文章回答问题。集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰控制着华沙。沙宁是刚来的老师正给孩子们上课几个纳粹兵来到学校大声地对她说：“沙宁跟我们走一趟吧你还要藏到什么时候？”说完他们便涌上来将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了只有谢达赛夫听到这个消息不禁一惊焦急地在屋里来回走着……第二天早上谢达悄悄地来到集中营门口他不知从哪里找到了一枚手雷然后大叫着冲向纳粹看守他很快被制服投进了集中营。谢达很坚强始终咬定手雷是捡来的纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他让他干着与年龄不相称的活可他似乎能承受一切他只想知道沙宁老师是否还在这里是否还活着。这天早上谢达被惊醒几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来谢达一看这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师我来上课。”沙宁一怔……沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候孩子们却很安静。为了让他们安静些纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁(选自《情感读本·道德篇》有删改)根据小说的情节 地点 情节 主要事件学校 开端 看见沙宁老师被捕。集中营门口 发展 (1)__手握一枚手雷大叫着冲向敌人而被捕。__集中营里面 高潮 (2)__准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。__2.文章多处运用了伏笔的手法请举一例并分析其作用。示例一：例句：“凡是想逃跑的人都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。__作用：(1)交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法使故事情节合情合理；(2)表现了谢达慷慨赴死的献身精神。__示例二：例句：“除了给他上课有时还教他画画……”为“谢达便能把地图_作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委表现了沙宁和谢达的机智、聪明。联系上下文品味下列句子中加点的词语分析其表达效果。(1)赛夫听到这个消息不禁一惊焦急地在屋里来回走着……描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师我来上课。”沙宁一怔……描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。__作用：①故事围绕“集中营的课堂”展开是文章的线索。②“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比耐人寻味；③以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。二、(2015·营口)阅读下面文章回答问题。栅栏两边苹果甜艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里尽管他们的房子十分相似但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树而胡安家却没有。在艾尔看来除了家人和好脾气胡安拥有的东西很少。春天苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽结出的果实最甜美这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说你也让我们一同欣赏它的美丽我脸涨得通红他把卡片摔到地上胡安偷了他的苹果！他带着蛋糕急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个这是用从我家树上采摘的苹果制作的胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树土地和树都属于我苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后法官将去普韦布洛村考察。你既然提交A微风下苹果树发出沙沙的声响；栅栏边盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的所以它的果脸涨得通红他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。B说完艾尔连忙跑回家仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。(选自2013年第9期《特别关怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。既指艾尔家的苹果香甜也指善良、宽容消除了二人的隔阂给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。阅读选文②～__艾尔发现树枝伸过栅栏心事重重__—— __艾尔发现苹果被偷向市长投诉__——艾尔到胡安家考察得知真相。选文中艾尔两次“脸涨得通红”结合文章内容分析人物不同的心理。(1)艾尔恼火极了他白皙的脸涨得通红他把卡片摔到地上……表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。(2)艾尔白皙的脸涨得通红他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。表现了艾尔明白真相后羞愧、内