【金识源】2015年九年级语文下册 中国的土地教案 鲁教版五四制.docVIP

《土地》教学目过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观1、诗人的爱国情感? 2、理解诗歌的意象感受诗歌的节奏教学重点：品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌抒情方式?教学方法：朗读—想象—品味—创造? 课时安排：一课时? 一、导入新课：? 当代诗人刘湛秋写作背景刘湛秋（1935——）当代诗人。中学时代就在《进步青年》杂志上发表过诗作。他曾当过工人、编辑、翻译。50年代末60年代初曾在报刊发表过诗、散文、评论、小说及报告文学等。现为《诗刊》社副编审。这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。?设计意图 二、初读课文，整体感知 1．给下列划横线的字注音。　　 嫣红（ ） 姹紫( ) 蔷薇（ ） 契机（ ） 敦厚（ ）　　 2.根据语境解释下列词语。 　　 嫣红姹紫：　　 敦厚： 　　 契机： 3.朗读全诗 [?朗读诗歌的技巧：　　 　　 　　 　　 反复朗读这首诗，注意朗读节奏，体味诗歌的音乐美诗人通过哪些具体的形象表现“中国的土地”是“神奇”的？? （明确：诗人通过杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶现。）? 诗歌的第二节，怎样写出了中国人民的“美丽”？? （明确：先写外貌之美、次写性格之美，再写思想之美，这里运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法充分表现了中国人民的美。）? 设计意图是引导学生了解诗歌这种文体，使学生初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价三、? 1.如何理解“黄金般的相思”的含义？? （明确：“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思情”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。）? 如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义？? （明确： “跃动欢乐”、“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，“中国的土地”因此会更加神奇，更加美丽，更加充满生机。）? 通过诵读、探究、欣赏等方法。 1.教师小结。 2.祖国的河山还有很多值得歌颂的，你能否模仿诗歌第一节写一段呢？ 示例： 家乡美，最美是那家乡的水清晨太阳照莲花水中睡金珠银珠一串串哎月儿向湖坠家乡美，最爱是那家乡的水阿哥水边坐琴声柳树醉阿姐阿妹洗衣忙哎笑声多清脆 家乡美，家乡美最美是那柔柔的家乡水水边的风儿轻轻吹天空的燕子悠悠的飞远方的游子请你快快回 家乡美，最美是那家乡的人天天都唱歌年年都欣慰一方水土一方情哎生在心里的根 [设计意图]：通过此项设计，拓宽了学生的写作思维。 五、作业? 1、背诵《中国的土地》 1.过分遵循教学模式??? 朗读与解读不必严格分开，可以将朗读融于解读中，更有利于对整首诗的理解和感悟。 2.解读过程没有充分放开??? 学生讨论、总结、交流之后，教师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信心，他回认为自己的答案是错误的。教师只点拨补充即可。“教学有法，教无法定“，这只是对诗歌教学的一个尝试，如何最大限度优化语文课堂教学，还需要我们在实践中不断的摸索。