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学习要点 第一章 教育与教育学 ：　教育学是研究教育现象和教育规律的一门社会科学。它是在对教育活动的认识、研究、探讨的过程中，特别是教育成为独立的社会活动形式，许多的教育事实积累起来后，才逐渐发展起来的。它的产生发展大致经过萌芽、独立形态、发展三个阶段。学习和研究教育学的根本目的在于指导教育实践，提高教育效果，克服工作的盲目性。学习和研究教育学的基本方法是坚持理论联系实际的原则。学习这一章，要着重掌握教育的产生和发展、，教育学的研究对象及其产生和发展的过程，认识学习和研究教育学的意义和要求，以提高学习教育学的自觉性和积极性。 第二章 教育与社会发展 ： 学习本章的目的就是要理解教育对社会发展的重要作用与功能，明确教育在社会大系统中要受社会生产力、经济政治制度、文化意识形态等要素的制约和影响；反过来，它又在社会发展中影响着生产力、政治经济制度的发展，影响着文化意识形态，实现着教育的功能。学习本章的目的还有，使学生充分认识到教育在现代化建设中的作用，教育对物质文明、政治文明、精神文明建设的重要作用。 第三章 教育与个体发展 : 个体的发展包括生理发展和心理发展两方面。影响人的发展的因素主要有四个：遗传、环境、教育和个体的主观能动性。遗传为人的发展提供生理前提，环境围绕在个体周围，自发的对人产生影响。教育，尤其是学校教育，因为它的特殊性，成为影响人发展的主导因素。而个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力。学校教育制约着个体发展，同时又受个体身心发展的规律的制约。个体身心发展的顺序性和阶段性、稳定性和可变性以及差异性和不均衡性，都要求教育工作者遵循个体的身心发展规律，创造性的引导学生发展。 第四章 教育方针 : 本章主要阐述教育方针的本质、特点及我国教育方针的精神实质，详细论述了我国教育目的的内涵以及制定我国教育目的的理论依据、教育目的选择和确立中的价值取向。对基础教育的培养目标和实施素质教育、全面贯彻教育方针等问题都作了具体论述。通过本章的学习，掌握我国新时期的教育方针，领会教育目的的规定性，明确基础教育的培养目标，以及素质教育的本质和特点。 第五章 教师 : 通过本章的学习，理解教师在社会发展和教育过程中的地位和作用，明确应具有的职业道德，增强从事教育工作的光荣感和责任感，自觉地为争当一名合格的教师而努力。本章重点应掌握教师的劳动特点，新课程条件下教师应具有的素养，如何建立和发展新型的师生关系，并提高对教师专业化的认识。 第六章 教育内容 : 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的组成部分。德育的基本任务是培养学生具有坚定的政治方向，具有良好的道德品质和辨证唯物主义世界观；智育的基本任务是教学生会学，使学生获得最基本的认识世界和改造世界的本领；体育的基本任务在于保护学生的健康和增强学生的体质；美育的基本任务是努力培养学生正确的审美观点，实施自然美、社会美和艺术美的教育对人的和谐发展的独特功能及相互之间的有机联系；劳动技术教育的任务是培养学生的劳动的劳动观点、劳动习惯和劳动技能。本章阐述了各育的意义、任务、内容和途径，以及中学实施各育的基本要求，重点是德育实施过程中的问题。 第七章 课程 ： 课程是实现教育目的和教育目标的手段或工具，是决定教育质量的重要环节；课程改革不仅是教育改革中最关键和敏感部分，同时也是教育改革的突破口。本章简要介绍了课程的定义和课程理论流派；详细论述了学科课程与活动课程、综合课程与核心课程、国家课程与校本课程等课程类型。还辟专节论述了基础教育课程改革，让学生了解当前基础教育课程改革的背景和基础教育课程改革的目标，并从课程计划、课程标准、教科书阐述了课程实施的形式。设置本章的目的在于强调课程是教育的心脏，在学校的教育教学中处于核心地位，是学校培养人才的蓝图。 学习课程这一章，首先要掌握课程的概念，了解课程的理论流派，提高对课程重要性的认识；其次，要深入、全面地认识当前基础教育课程改革的背景和改革的目标；第三，要详细领会课程的实施形式，特别是关于课程标准的论述，以彻底地转变观念，树立新的教学观，组织好教学及评价，真正提高教学质量。 第八章 教学基本原理 ：本章以新课程改革为背景，详细论述了教学的新内涵、新课程改革理念下的新的教学观，教学工作的意义与任务，教学过程及教学原则。学习本章，首先要掌握基本概念，如教学、教学过程、教学原则等。其次是认识教学的意义，理解和掌握教学过程的特点，明确为什么要坚持以教学为主的工作指导思想。再次，使高师生学会用教学原则指导教学实践，分析和解决教学中的实际问题。 第九章 教学基本程序和策略 ：教学的组织形式是研究教学活动中教师以什么形式把学生组织起来，通过什么形式与他们发生联系，及计划安排、学时分配等问题。教学组织形式运用得当，是提高教学工作效率的