学校管理者赏识什么样的教师.PPT

第一讲 人际交往的重要意义 2005年，浙江大学出版社出版了黄燕编写的《中国教师缺什么——新课程改革中教师角色的冷思考》一书在教师中反响强烈，该书从六部分阐述了中国教师缺少的内容：一是缺乏爱；二是缺乏服务意识；三是缺乏生命意识；四是缺乏理想与激情；五是缺乏创造；六是缺乏健康与关怀。 教师缺乏爱。爱从来不是独立存在的，懂得释放爱的人，才会得到他人的爱的回赠。教师不懂得爱学生，必定也是一个缺少爱的人，也就是教师他本身就没有得到他人的爱，只要求教师不断地施爱给学生，谁又来爱教师呢？当下教师的生存空间不是宽松的，是生活在刀口锋尖上，水深火热中。只要求教师不断地施爱，长久地施爱，那是多么的不现实呀。爱学生没有错，但谁来爱老师？很多时候，很多地方，很多教师，连最起码的生存都成了问题，何谈爱？谁来保障教师能有爱他人的能力？教育是良心的事业，是奉献的事业，但谁能保证在生存都成问题的状况下也长久地施爱给学生？ 教师缺乏服务意识。教师服务于学生，教师因学生而存在。可就是这个服务的标准令教师琢磨不透，按照其他行业的服务来看，花多少钱，就要享受什么等级的服务，那是看得见，摸得着的。教育的对象是人，这个软性不可琢磨的对象，不好刻画，也不好定位。教师缺乏服务学生、家长的意识，缺乏教服务于学的意识。关键是教师观念的不改变，师生地位不对等，教师与家长的地位不