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科学探究： 液体的压强 福建师范大学 林梦婷 液体的压强 液体的压强 教学目标 教学重难点 重点： 液体压强公式的推导和理解。 难点： 对液体压强公式的理解及应用。 教学方法 教师引导下科学探究的方法 (实验探究与理论探究相结合) 教学设计 实验引入新课（8min） 实验引入新课（8min） 设计意图： 创设问题情境、制造悬念，为猜想液体压强大小与什么因素有关提供依据 探究液体压强特点（12min） 探究液体压强特点（12min） 设计意图： 从固体压强知识入手、扩充已有的认知结构，弄清固、液体压强的不同点。 探究液体压强特点（12min） 探究液体压强特点（12min） 微小量放大 液体压强大小（20min） 回顾引入实验猜想 实验验证 同种液体：深度越大，压强越大。 同一深度：密度越大，压强越大。 实验探究 设计意图： 感性好奇 → 理性思索， 控制变量法→培养学生的探究能力 2、理论探究 2、理论探究 设计意图： 先实验后理论； 先定性后定量； 先特殊后一般。 应用 设计意图：解决实际问题 板书设计 § 8.2 科学探究：液体的压强 一、液体压强特点 液体对容器底部、侧壁及液体内部任意方向都会产生压强。 二、液体压强大小： 1、实验探究 同种液体：深度越大，压强越大； 同一深度：密度越大，压强越大。 2、理论推导 液体压强的普遍式 三、思考 科学探究： 液体的压强 福建师范大学 林梦婷 科学探究：液体的压强 密度 理论探究 应用 司南版初中物理8年级 教学方法 教学目标 教学设计 教学重难点 知识目标 能推导并理解液体内部压强的计算公式。 过程和方法目标 通过对液体压强公式的探究, 体会科学探究的两种方法：实验探究和理论推导，培养学生的抽象思维能力, 分析、推理能力。 情感目标 认识物理规律对人类生活的影响，培养学生学物理，用物理的科学素养。 3.科学探究:液体压强的大小 1.实验引入新课 2.探究液体压强特点 8分钟 12分钟 20分钟 液体具有流动性，容器侧壁阻碍液体流散开，因此液体对容器侧壁会产生压强 而固体不一定 装水容器侧壁的薄膜鼓起 薄膜 液体内部有没有压强 液体内部向任意方向都有压强 2、理论探究（定量） 用压强公式推导+实验验证 1、实验探究（定性） 回顾引入实验（猜想 + 验证） a、b： 液体压强与深度有关 b、c： 液体压强与密度有关 水 定性关系 控制变量法 学生分组实验 特殊情况 液片 s h 液体压强的普遍式 柱状 如何用更少的水， 使薄膜鼓得更大？ 问题一 设计意图：纠正错误判断 液体对容器底部压力大小， 是否总等于液体重力大小？ 问题二 片段教学 定性关系 液体压强 深度 定量关系 液片 s h 液体压强的普遍式 柱状 如何用更少的水， 使薄膜鼓得更大？ 问题一 液体对容器底部压力大小， 是否总等于液体重力大小？ 问题二 福建师范大学 林梦婷 2011.8.3