【PPT】-口语交际多姿多彩的民风民俗.ppt

口语交际多姿多彩的民风民俗 人教版语文第十二册第二单元 长春市宽城区浙江小学:窦继红 教学目标 知识目标: 借鉴本组描写民风民俗的方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 技能目标: 1、利用网络收集民风民俗信息,用PPT整理相关信息; 2、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 情感目标: 通过交流了解祖国各地的民风民俗，激发学生的民族自豪感，引导他们从小树立为国增光的志向。 过程与方法： 小组合作、动手探究、研究问题、解决问题 课前准备 划分小组； 选择组员感兴趣的话题； 在互联网中查找与本组话题有关的资料； 整理收集到的资料制作PPT。 相关网络资源 百度：/ 中华文化信息网/tradition/ 国家地理网/geography/mfms5.html 民族服饰/jh/31/388168.html 上课伊始创情境 小组交流 出示小组交流的要求 说： ①乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； ②表达有条理，语气、语调适当，把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 ③在交流中注意语言美，讲完后耐心回答同学们的提问。 听： 认真耐心地倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来。 评： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅，有条理。 小组交流 学生展示PPT 小组内提出修改意见 确定展示形式 小组内演练 全班交流 再次出示要求： 说： ①乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； ②表达有条理，语气、语调适当，把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 ③在交流中注意语言美，讲完后耐心回答同学们的提问。 听： 认真耐心地倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来。 评： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅，有条理。 全班交流 以小组为单位交流，其他小组认真听给出评价，教师相机评价点拨。 小组点评 多媒体运用的优势 直观的展示所收集的资料； 音乐画面的运用为口语交际增添色彩； 视频的运用使学生身临其境； 多媒体的加入使学生能够有更多的展示交流空间。 教学反思 怎样指导学生正确使用网络学习，达到事半功倍的效果，应该是我们每一个现代教师所追求的目标。 * * * * * 一：教材分析 “民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本次的口语交际，选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。 二：学生分析 小学六年级学生已经初步具备了一定的口语交际能力，但由于年龄的增长他们不愿意当众表达，所以创设 情境激发他们的口语交际积极性，有条理的表达成为口语交际的关键。另外本节口语交际课的：收集民风民俗的资料，展示收集整理后的资料也是在常规教学中无法实现的，而这一点正好借助多媒体。选择这一课的另一个原因就是期望借此引导学生正确使用网络学习。 教学重点难点 教学流程 信息技术的应用 课前准备 学生收集民风民俗的资料并分好小组，制作交流用的PPT演示文稿 网络自主合作查找相关资料 重点 围绕主题交流本组收集的有关民风民俗的资料 教学重点难点 教学流程 信息技术的应用 课前准备 学生收集民风民俗的资料并分好小组，制作交流用的PPT演示文稿 网络自主合作查找相关资料 重点 围绕主题交流本组收集的有关民风民俗的资料 小组交流修改演示用PPT 小组利用网络学习交流，利用网络修改资料 教学重点难点 教学流程 信息技术的应用 重点 围绕主题交流本组收集的有关民风民俗的资料 课前准备 学生收集民风民俗的资料并分好小组，制作交流用的PPT演示文稿 难点 抓住特点条理清晰地介绍民风民俗。 网络自主合作查找相关资料 小组交流修改演示用PPT 小组利用网络学习交流，利用网络修改资料 全班交流 利用多媒体演示每组收集的资料 教学重点难点 教学流程 信息技术的应用 重点 围绕主题交流本组收集的有关民风民俗的资料 课前准备 学生收集民风民俗的资料并分好小组，制作交流用的PPT演示文稿 难点 抓住特点条理清晰地介绍民风民俗。 网络自主合作查找相关资料 小组交流修改演示用PPT 小组利用网络学习交流，利用网络修改资料 全班交流 利用多媒体演示每组收集的资料 总结方法谈收获