《掌声》第一课时 三年级上册第八单元.pptVIP

感悟爱 表达爱《掌声》 三年级上册第八单元 第一课时 以文带文 师：掌声是一首美妙的歌， 生：飘进了人们的耳鼓； 师：掌声是一只愉快的鸟儿， 生：飞进了每个人的心灵。 孤独站在这舞台， 听到掌声响起来， 我的心中有无限感慨。 多少青春不在， 多少情怀已更改， 我还拥有你的爱。 好像初次的舞台， 听到第一声喝彩， 我的眼泪忍不住掉下来。 掌声响起来 经过多少失败， 经过多少等待 告诉自己要忍耐， 掌声响起来， 我心更明白， 你的爱将与我同在。 掌声响起来， 我心更明白， 歌声交汇你我的爱。 师：孤独站在这舞台， 听到掌声响起来， 我的心中有无限感慨。 女: 多少青春不在， 男：多少情怀已更改， 齐：我还拥有你的爱。 师：好像初次的舞台， 听到第一声喝彩， 女: 我的眼泪忍不住掉下来。 男：经过多少失败， 经过多少等待， 掌声响起来 师：告诉自己要忍耐， 女: 掌声响起来， 男：掌声响起来， 合：掌声响起来， 师：我心更明白， 女: 你的爱将与我同在。 男：你的爱将与我同在。 合：你的爱将与我同在。 师：掌声响起来， 合：我心更明白， 歌声交汇你我的爱。 自学提示： 1、“掌声”是全文的题眼，也是全文的线索， 请用“ ”画出课文中三处描写掌声的语句。 2、“掌声” 满含着同学们对英子的什么？三次掌声改变了英子的什么？认真读读，完成下表。 掌声 掌声的内涵 掌声的效果 第一次掌声 （ ）的掌声 改变了英子（ ）的性格 第二次掌声 （ ）的掌声 打开了英子（ ）的心灵 第三次掌声 （ ）的掌声 成就了一个（ ）的英子 自学提示： 1、“掌声”是全文的题眼，也是全文的线索， 请用“ ”画出课文中三处描写掌声的语句。 2、“掌声” 满含着同学们对英子的什么？三次掌声改变了英子的什么？认真读读，完成下表。 掌声 掌声的内涵 掌声的效果 第一次掌声 （鼓励）的掌声 改变了英子（忧郁）的性格 第二次掌声 （肯定）的掌声 打开了英子（自卑）的心灵 第三次掌声 （充满爱的）的掌声 成就了一个（阳光自信）的英子 上课前，她来到教室， 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又离开。 下课后，她又总是最后一个离开。 词句设比读： 她很文静，坐在教室一角。 她很文静，总是默默地坐在教室一角。 师：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。所以———— 男：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 师生接读 师：她不愿意让别人看见她走路的姿势。所以———— 女：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 师：她不愿意让别人看见她走路的姿势。所以———— 合：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 这是一个（ ）的英子。 她很文静，总是默默地坐在教室一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 补白想象发散读 师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么孤独——— 小组1、2：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 师生接读： 师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么自卑——— 小组3、4：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁——— 合：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 篝火晚会 我唱啊跳啊， 在篝火晚会。 惹得四周的山簇拥而来观看， 月亮和星星也来了， 它们的掌声汇成忽忽的风。 我唱啊跳啊， 总觉得唱的有点跑调， 总觉得跳的有点蹩（bié）脚。 因为风里没有你的喝彩， 缺少了甜蜜的味道。 自学提示： 读主题读写中的《春天的心》用“——”画出课文中前后对比的段落。 小组1、2： 早春的一个中午，煦[xù]风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜的倾泻而下，暖暖的照亮了每个人的心间。 公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫[xuàn]耀着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，往春天的深处伸展。 小组3、4： 我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。 那一刻，看着那些孩子离去的背影，我忽然感到：其