神奇的货新版币.ppt

第一课：神奇的货币 入学生活调查 1、大家从入学报到开始都花了哪些钱？买了哪些物品呢？ 2、是不是感觉钱很不够花？是不是想问下“爸爸，钱都去哪儿呀？” 货币为什么可以购买到各种商品和服务？货币到底什么？它到底有多神奇呢？ 第一节：揭开货币的神秘面纱 学习目标导航 一 理解货币的产生及本质 理解货币的职能 商品的含义、基本属性 二 三 四 掌握判定商品三种方法 （1）准确理解“用于交换”: ① “准备进行交换“或“正在进行交换”。 ② 交换必定会发生“所有权”的转移。 （2）准确理解商品、劳动产品、物品 的关系” 物 品 劳动产品 商品 （一）商品的含义： 用于交换的劳动产品 判断：下列属于商品的是 1、自然状态的空气、阳光。 2、农贸市场上待售的蔬菜。 3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售， 其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。 4、收到朋友送来的生日蛋糕。 5、卖给回收站的废品。 6、抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资。 商品与非商品的身份 可以相互转化？ 7、网络公司的宽带服务、手机流量等。 8、商场促销中的买一送一，其中赠品是吗？。 思考？ 1、在生活中人们为什么要去购物或交换？ 因为它们有用，能满足人们的某种需求 2、不同的东西为什么能够按照一定的比例去进行交换呢？ 因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动 （使用价值） （价 值） 商品的两个基本属性 关系： 人与物 使用价值 含义：商品能够满足人们某种需要的属性 属性：自然属性 价 值 含义：凝结在商品中无差别的人类劳动 属性：社会属性 关系： 人与人 注意： 1、任何人不能同时拥有使用价值和价值（生产者和购买者） 2、“价值”这一概念存在是以某劳动产品成为商品或实现交换为前提的 想一想：  1、企业注重品牌、质量、服务（ ） 2、货真价实、物美价廉、优质优价中“真、美、质”是指？（ ） 4、没有使用价值的东西，也一定没有价值（ ） 使用价值 使用价值 正确 使用价值 5、商品的使用价值和价值是统一的，可以由一个人同时拥有（ ） 片 面 3、生活中“这个东西价值很大”这里“价值”。（ ） 判断商品的三种方法 一、定义法 二、属性法 三、领域法 劳动产品 交 换 缺一不可 使用价值 价 值 同时具备 商品是否 退 出 流通领域 一般 等价物 （1）要让他们都能成交，需要什么条件？ （2）你能设想出更方便的成交的办法吗？ 思考：某山村上演的一幕（教材P4） 货币的产生、含义及其本质 起源：货币的出现要比商品晚得多。是商品交换发展到（ ）的产物。 一定阶段 商品交换的阶段 偶然的物物交换 W-W表示 商品——一般等价物——商品 商品——货币——商品 W-G-W表示 含义：从商品中分离出来（ ）充当（ ）的商品。 固定地 一般等价物 货币的本质是（ ）。 一般等价物 扩大了的物物交换 W-W′-W表示 探究 这里的数量单位表示的是什么？体现了货币的哪种职能？ 表示的是商品的价格，体现了货币的价值尺度职能。 (二） 货币的基本职能 “流通手段”和“商品流通”有什么区别？ 商品流通（整个环节） 货币执行流通手段职能 货币的职能 （1）价值尺度 （2）流通手段 （3）贮藏手段 （黄金、白银等贵重金属） （4）支付手段（地租、利息、税款、工资） （5）世界货币（美元、欧元、可见的未来？） 基本职能 其他职能 判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？ A、一件衣服标价100元 （价值尺度） B、小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段） C、老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段） D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币） E、财务处给张老师发工资5000元 （支付手段） 综合演练 张老师采用银行按揭贷款的方式买了一套25万元的新房,首付现金5万元,然后在10年内付清银行贷款20万元及利息4万元.其中5万元首付金、25万元房价、4万元利息分别体现了货币的（ ）职能。 流通手段、价值尺度、支付手段 价值尺度、支付手段、流通手段 支付手段、流通手段、贮藏手段 支付手段、价值尺度、流通手段 A 1.商品是用于（