情境作文的写作.ppt

情境作文的审题 南开中学 单巨兵 何为情境作文？ 这类作文的材料一般提供一个情境，要求同学们就此情境展开想象，或将自己置身于情境中，成为情境中人或事物的一员来完成作文。材料提供的情境一般是同学熟悉的、知道的（家庭、学校、社区、图书馆等地），或经过想象可以和生活联系起来的。可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。 情境作文命题意图 （1）避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意，选材，构思，表达） （2）强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题；心理问题，思想问题，行为问题。 （3）引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。 情境作文的两种形式 1、题目引发式：题目中往往含有一个情景（《妈妈，我想对你说》） 2、材料引发式：命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。（《你我走过的日子》） 技法例谈 情境作文的审题关键，就是要“找到并抓住情境”。这就要求同学们要读懂题目或材料，准确地把握“情境”，注意“情”（情况）、“境”（时空、人物）中隐含的限制性要素（在何时何地，什么情况下，有什么人物；你的写作目的是什么？文题让你干什么——劝解、鼓励、回忆等）。 具体来讲，方法有二： 一、从题目或材料中找到说明情境的关键性字、词、句，来确定情境（要写作的方向或具体内容）。 二、从要求上找到“情境”。 例一： 题目：你我走过的日子 今年的班级联欢会，是你初中生活的最后一次联欢会。在这最后一次的联欢会上，你将要说些什么呢？三年的学习生活，你和他（她）有过误会，有过理解，有过共同的努力，共同成功的喜悦和兴奋；三年的学习生活，校园给你留下深刻的印象；当然你还可以激情洋溢地畅想自己的未来。回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；聆听，人在旅途前行的心声；期待，朝着未来目标的不断迈进…… 总之，希望你能敞开心扉，倾吐心声，如果你的发言立意深刻，情感动人，语言生动且富于文采，必将给同学和老师留下深刻的印象。 希望你精心准备这次发言，可以讲述你或同学的难忘故事；也可以畅想明天，激情满怀地描绘未来；也可以说说自己三年来的成长感受和对生活的认识与大家分享。祝你成功！ 例二 题目：受到批评之后 上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作．不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式： 方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化…… 方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。 读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，……请根据自己的经历，以“受到批评之后”为题作文。 要求： 要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意，有创见。 除诗歌外，文体不限。 不少于600字。 例三： 当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有70.8%的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下： 我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！ 甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。 要求：（1）自拟正题目，副标题为“致甜甜同学一封信”；（2）请你与她做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；（3）字数不少于600字；（4）注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。 例四： 你和小林、小路是形影不离的