两根圆柱形木杆AB和CD相互平行.PPT

考前提醒 1．考前保持适度紧张，动手解题不能间断. 2．消灭顽固性错误要靠最后的自主复习。 3．要分步作答，忌一步到位。 4．要理性考试，忌贪多求全。 一．命题意图 1．全卷难度比 按照高考试卷中“3∶5∶2”的要求，尽最大努力保证中、低档题有较高的正确率。了解高考要求，研究高考试题。确定自己对哪些题应该有把握得分，哪些题目是经过努力可以争取的，哪些题目是自己力所不及应该放弃的。 一．命题意图 2．全卷知识点 命题时会顾及整个高中物理的知识点，不要在一两个内容上押宝，注意全面复习 一．命题意图 3．全卷中新题会占一部分比例 例1．在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此工人们设计了一种如图所示的简易滑轨：两根圆柱形木杆AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上，把一摞瓦放在两木构成的滑轨上，瓦将沿滑轨滑到低处。在实际操作中发现瓦滑到底端时速度较大，有可能摔碎，为了防止瓦被损坏，下列措施中可行的是( ) A．减少每次运送瓦的块数 B．增多每次运送瓦的块数 C．减小两杆之间的距离 D．增大两杆之间的距离 一．命题意图 4．命题对考查学生的能力是放在第一位的。 ⑴考查概念是否清晰 ⑵考查规律能否灵活应用 例3．如图所示，质量M= 8.0kg的小车停放在光滑水平面上．在小车右端施加一个F = 8.0N的水平恒力．当小车向右运动的速度达到3.0m/s时，在其右端轻轻放上一个质量m=2.0kg的小物块（初速为零），物块与小车间的动摩擦因数μ = 0.20，假定小车足够长．求： ⑴经多长时间物块停止在小车上相对滑动？ ⑵小物块从放在车上开始，经过t = 3.0 s，通过的位移是多少？(取g=10m/s2) ⑶考查设计性实验 例4．由于眼睛有视觉暂留，因此会造成一些奇特现象。例如，在如图所示的黑色圆盘中有一根白色窄条OA，圆盘绕垂直于盘面的中心轴以频率f0=50Hz顺时针旋转，如果用频率f1=50Hz的频闪光去照射，则在盘上能看到稳定的始终不动的一根白色窄条；若改用频率f2=200Hz的频闪光去照射，在盘上能看到______根稳定的白色窄条。 利用上述现象可以测量与圆盘转动频率有微小差别的频闪光的频率。若黑色圆盘仍以f0=50Hz顺时针旋转，在频闪光照射下发现白色窄条逆时针匀速转动，测出其转动周期为10s，则频闪光的频率f3为________Hz。 ⑷考查自学能力，给你一段阅读材料，能够将从未见过的知识通过阅读理解，进而能解决一些物理问题。 例5．某校研究性学习小组为估测太阳对地面的辐射功率，制作了一个半径0.10m的0℃的冰球，在环境温度为0℃时，用黑布把冰球包裹后悬吊在弹簧秤下放在太阳光中。经过40min后弹簧秤的示数减少了3.5N。已知冰的熔化热λ＝3.35×105J/kg，请你帮助这个小组估算太阳光垂直照射在每平方米面积上的辐射功率(冰的熔化热是指一个标准大气压下1kg0℃的冰熔化成0℃的水所吸收的热量。设冰融化成水后，全部滴离黑布包着的冰球。g＝10m/s2，结果保留两位有效数字)。 二．解题思路 ㈠．注意审题 如果第一次将题中某些关键词、字看错了，由于第一印象作祟，有时反复多次检查，也难以发现其错误，这一点千万要引起注意。 ⑴题中给出什么； ⑵题中要求什么；可能有几小问 ⑶题中隐含什么； ⑷题中考查什么； ⑸规律是什么。 二．解题思路 高考试题往往是不避陈题，变中求新。从历年高考物理试题中不难看出，从不回避常见的优秀陈题，或者曾经在各地高考（中出现乃至多次出现过的试题，大多通过变化、改编、组合，使陈题出新意，使常规题出新意。对于这类题，考生要有足够的思想准备，不要一见到自己熟知的题型，便不假思索、异同不分、“条件反射”地得出答案或确定解题方法，从而误入歧途。 例6．如图甲所示，带电粒子（不计重力）以水平向右的初速度v0，先通过有界匀强电场E，后通过有界匀强磁场B，再从磁场右边穿出，此过程中该粒子动能的改变量为E1；若如图乙所示，将该匀强电场和匀强磁场区域正交叠加，再让该粒子以同样的初速度水平向右穿越叠加场区而从右边穿出，此过程中该粒子动能的改变量为E2．比较E1和E2的大小，下列说法中正确的是 A．一定有E1E2 B．一定有E1=E2 C．一定有E1E2 D．E1E2、E1=E2、E1E2都有可能 ㈡．重视物理过程 在总复习中，要抓住典型的物理过程，举一反三，提高能力。在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错问题。例如物体的受力分析、运动性质的判断、守恒定律应用的条件等等。搞清易混易错问题的一个常用方法是把以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，找到错误原因。 例7．如图，在光滑的倾角为的固定斜面上放一个劈形的物体A，其上表面水平，质