最新农远教育的资源的有效利用.pptVIP

同样一张DVD教学光盘，它能够在DVD与计算机上播放，可以显示在电视机或投影机上，也就是说，同样的教学内容能够在三种硬件配备标准下使用，如果一位教师采用同样的教学方法与策略在三种硬件配备标准下开展教学活动，是不是可以构建三种教学模式呢？ 在卡拉ok、在家庭 答案是明显的，不能！ * iuoui 2.5教学模式的涵义 模式，通常是再现现实过程或系统的一种理论性简化形式，其目的是人们形象地把握某些难以直接观察或过于抽象的事物。 教学模式是指为完成特定的目标和任务而在一定教育思想指导下建立起来的稳定、简明的教学活动程序和结构方式。 教学模式是教学理论的具体化，它作用于教学实践，是教学理论和实践之间的中介。 * iuoui 2.6教学模式构成要素 理论基础 教学目标 活动程序 师生关系 教学策略 实现条件 评价方式 教学模式的精髓 在教学模式构成中居核心地位（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教学过程的活动环节和步骤 包括教师、学生、课程内容、教学手段、媒体技术、资源环境等 包括教师评价和学生评价。过程评价（形成性评价），成果性评价（总结性评价）。 * iuoui 因此，探究教学模式不能脱离教师的教学行为和学生的学习方式，不能将媒体的呈现方式做为一种模式看待，应用具体考虑教师的教学策略和教学方法。当然，硬件环境会对教师的教学行为产生影响，但它不是主要因素。 * iuoui 三、检验农村中小学现代远程教育是否成功， 主要要看四个层面的工作是否到位： 各级教育主管部门 各地电教、教研部门 各个学校 （学校领导重视） 各位教师 * iuoui 影响“三种硬件模式下”教学效果的主要因素是应用，即应用好资源 资源包括：硬件资源、人力资源和数字化教学资源 设备状况 师生技能(教师专业能力、学生的学习情况） 数字化教学资源 有效应用 可持续应用（可持续发展）——建立长效机制 可持续发展的长效机制涉及到运行、维护、更新、升级，也涉及到教师培训、资源建设、技术进步、教育发展，是一个系统工程。 　　要在应用资源过程中，培养三种能力——收集资源的能力，二次开发能力、探究资源应用模式的能力 * iuoui 四、“农远工程”数字化资源有哪些？ 课程教学类资源（小班教学） 教学素材类资源 专题教育类资源 教师培训类资源 学习指导类资源 其中最主要的是课程教学类资源（小班教学）、教学素材类资源、专题教育类资源 4.1数字化资源的分类 * iuoui 课程教学类资源与教材配套，可以很容易做到与教师的教学同步，授课教师可以拿着这类资源直接进课堂，但教师在利用课程教学类资源进行课堂教学时，要做到在课前要认真备课，准确把握和理解教学目标和教学要求，特别是需要了解我们的学生与电视里学生的差距、做好学生心理和知识方面的准备，掌握教学过程和教学方式，确定是哪种教学方式，如是光盘主讲还是教师主讲，确定最佳的观看方式，如是简单浏览、仔细观看、还是反复播放观看；教学活动中如何同步模仿，策划学生活动：是先观看，还是先活动，准备课堂练习和作业，教学过程中不断评估学生的学习效果，根据学生表现，重点关注学生理解的程度，如果发现学生对教学内容不理解，特别是大多数学生表现不理解时，要停下来，与学生交流，弄清原因，如果是学生没有专心观看，要调节学生学习情绪，如果是学生对 第一类课程教学类资源： * iuoui 光盘里学习内容不能很好理解，就可以把不理解部分再播放一遍，如果重放学生仍然无法理解，教师要根据自己体会与学生进行讨论，不能将重、难点问题遗留下来，教师与光盘里教师是分工的，又是融为一体，学生也是相互分工和相互协作，有些教学环节不是光盘能完成的，如：复习、检测、强 化训练，但它又是课堂必要延伸，光盘无法做到这些设计。 第二类是教学素材类： 　 它提供各种教学素材，以便教师充分利用、开展教学活动。那么什么是素材呢？构成教学内容的基本元素，如小学汉语拼音练习，音、字、形、有关录像等，英语发音练习等，初中生物的动植物图片、录像等，初中地理的有关图片、录像等。从完整的教学过程来看，它不是一个完整课堂教学，但却是一个个模块，让教师使用，是教学一个基本单元，是片断教学，是构成完整教学的一个基本单元。 * iuoui 　 教学素材有很多，教师在教学过程不可能全部采用，这样教师必须精心挑选，在教学过程中该采用什么素材，这与教师的教学设计有关，与学生的生活环境有关，与学生的认识水平有关。总之，可以从以下几个方面来考虑： 素材类资源使用原则： 　1、教师在学习、成长和发展过程中使用资源，以开拓教师视野，丰富知识，拓展知识。（发展教师专业能力） 2、备课时（创设情景）。教师在上课过程中，如果没