柜架陈设的艺术教学设计及教学反思.doc

《柜架陈设的艺术》教学设计及教学反思 义务教育课程 人教版 第15册 执教者 ： 付蓉 单 位 ：庄河第七初级中学 年 级 ：初二 柜架陈设的艺术教学设计 庄河第七初级中学付蓉 教材分析 1、《柜架陈设的艺术》与第九课《居室的色彩搭配》、第十课《布置理想的家居》、第十二课《美化生活的装饰布》及第十三课《我的小天地》共同组成围绕家居美化设计的一个综合探索单元。此设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品味。 2、本课侧重帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美，间接向学生介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并让学生自己动手设计柜架和加以陈设，培养学生创造美的意识，提高学生生活情趣和能力。实用柜架给我们的生活带来方便、舒适与情趣。 3、本课让学生用多种材料（绘画、剪纸拼贴、旧包装纸盒的再利用等），通过想象创造，设计出有创意的符合功能和审美作用具有时代特色的柜架形象。其中让学生选的材料大多数是生活当中，尤其是学生比较熟悉、容易准备的材料。这样既能让学生有效的再利用材料，养成节约的习惯，又能培养其创造能力。 4、另外，采用小组合作的形式进行创作，不但培养了学生的合作意识，而且让学生在活动中体验集体创作的乐趣。 学生分析 1、本课面对的是七年级的学生，通过前两课的《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》的学习，学生已掌握一定的家居设计的知识。 2、优秀的柜架设计作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。选择柜架设计能够贴近学生的生活，学生对自己比较熟悉的柜架进行设计，感到亲切有兴趣。但在应用设计方面，学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。 设计理念 1、重视对学生审美能力的培养。促使学生利用所学的知识来美化生活。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。引导学生在设计制作柜架作品的活动中，创造性地运用材料，表现出独特的创意和审美情趣。 3、坚信每个学生都有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。注意引导学生观察身边的艺术作品，体会艺术的美感和成功的喜悦。 4、课堂发挥了美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。 5、通过探究、合作等方式让学生自主参与，感受创造的快乐，合理使用手中的材料，积极参与设计制作。 课 题 《柜架陈设的艺术》 课 型 综合.探索 年级 初二上学期 庄河第七初级中学 付蓉 学科 美术 教 学 目 标 知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握柜架设计的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭柜架设计的能力。尤其是整洁有序的理物习惯和能力；创新意识、制作中的耐心细致与精巧。 过程与方法：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩、尤其是柜架设计设计美与色彩美功能美的关注。 情感态度与价值观：使学生认识到居室柜架设计以人为本的设计思想，做生活的有心人，用审美的眼光看待家居琐事。从而关注、热爱生活美，产生创造美的生活的愿望。 重 点 帮助学生了解居室柜架陈设中蕴含的形式美感和设计艺术。 难 点 设计与制作的完美结合：既能体现独到的构思，又能通过艺术实践将构思表达得很到位。 关 键 间接介绍我国传统家具中承载的民族审美习惯，感受到生活中的美无处不在，培养学生创造美的意识。 教 具 自制多媒体教学课件、空白线稿等。本课的作业呈现形式分为立体模型和平面效果图，因此可选用的材料比较宽泛。可以巧用废物加上固定剂制作出精巧的小工艺品来。 教师活动 学生活动 教育教学目标 导入新课，宣布本课学习内容：我们已学习了《布置理想的家居》，在家居及色彩设计中，墙壁，地板，家具的色彩的搭配与协调决定了居室设计的整体效果。其中最活跃的设计因素就是家具的造型与色彩。 这节课我们学习《柜架陈设的艺术》。（用课件出示课题） 学生看书，浏览教材，包括文字和图，对书上范例加以评论。 充分利用教材，加深学生对教材设计的知识结构的印象。 使学生初步了解学习内容。 提问：平日注意过家里的柜、架等家具吗？都有哪些种类的柜架？ 学生思考讨论，回答问题。 引起注意。 哪位同学平时比较注意打理自己的柜架？为什么要用心打理 ？ 请若干同学回答，得出整洁、美观、有序等答案。 试谈打理什物的好处，引起同学对柜架陈设的认识。 进一步提出按功能区分家具的概念，提问。 回答问题：列举生活中各种框架。 广泛引发兴趣，使大多数学生参与讨论。 出示多媒体课件，展示按功能区分家具的种类。 学生观看幻灯片，思考问题，升华自