浅谈开展心理健康教育的必要性.doc

2010年天津市技工学校 职业技能培训机构 教育教学参评论文 中职生心理健康教育现状分析及对策 作者姓名：王玉艳 单 位：天津市隆华职业技术学校 通讯地址：红桥区丁字沽零号路2号 邮政编码：300131 联系电话中职生心理健康教育现状分析及对策 摘要：心理健康教育是现代社会发展的需要，也是开展德育教育的必要内容。本文从心理健康教育的必要性出发，讨论了中职生心理健康教育存在的问题，并针对学生心理特点有针对性地探索了心理健康教育的相应对策。 关键词：心理健康教育 倾向 自卑自尊 厌学 不良嗜好 所谓心理健康教育，是指有目的、有计划地对学生的心理施加影响，培养学生良好的心理素质，提高学生的心理机能，充分发挥学生的心理潜能，促进学生个性充分发展和整体素质提高的过程。对于接受职业教育的学生来说，接受良好的专业知识训练固然是他们成功走上工作岗位必不可少的环节，但却不是决定他们是否能成为社会优秀人才的唯一条件。由于中职生的心理特点，年龄特点，加之社会对他们的评价，心理健康的重要性日益突出。了解中职生心理健康特点，用恰当的方式开展中职生心理健康教育成为了职校教师的重要任务之一。 抛开职校生心理健康教育的重要性，单纯来看心理健康教育，在普遍意义的教育工作中也是有其必要性的：首先，心理健康教育是现代社会发展的需要。世界上任何一个国家要想富强，就要发展社会经济，而要发展社会经济，就要有现代人才，而人的心理机能与心理潜能又是现代人创造精神与物质财富的关键性因素；其次心理健康教育是德育工作目标的合理扩展和延伸，心理健康教育是开展品德教育的途径之一，有些问题用心理教育的方法和手段来沟通、疏导，能使学生在相互尊重平等的对话中敞开心扉，减少教育工作的阻力，从而为品德教育提供内在条件。 中学阶段是一个人品德形成及人生观、世界观形成的关键时期，当代学生的心理正在走向成熟而未真正成熟，其主要特点是有着两面性，他们面临着很多重要的人生课题发展机遇，同时也必然会遇到各种困惑、矛盾和竞争的压力，而且各方面发展不平衡，特别是世界的经济全球化、信息化趋势使得东西方的品德观念、价值观念、政治法律观念发生激烈撞击，青年学生在学习、生活和社会适应方面必然遇到越来越多的困难和挫折，从而极易引起各种矛盾和冲突。如不及时进行有效的引导和调适，往往容易形成不健康的心理品质，影响他们的社会适应能力，弱化甚至消除心理健康教育工作之实效，将难以塑造其优良的道德品质。 然而，当前的心理健康教育普遍存在着一些问题和倾向，影响了心理健康教育方式的实施，主要包括以下几点: 其一: 学科化倾向 很多心理健康指导一味地追求学科化，只能是流于形式，无法达到心理健康教育的目的。心理健康教育不是简单的在课堂上利用罗列心理学知识的形式就可以达到目的的，而是要强化与学科教学的结合，并与班主任工作融合成为一体，利用多种教育资源，开展丰富多样的活动形式，来锻炼学生良好的心理品质。 其二：医学化倾向 学生的心理问题大多情况下不能和医学意义上的心理疾病混为一谈，应该视为在学生成长发展过程中遇到的一些适应性问题。因此应该针对学生年龄段以及每个学生的不同情况，特殊成长环境和经历来有区别的进行心理健康疏导和教育，而不是单纯的从心理疾病治疗的角度加以干预。 其三：片面化倾向 有人过多地关注各种心理测验，依赖测验所得到的评价。这给学生的心理造成了很大的压力，造成了不良的心理暗示，导致心理真的出现了问题。 其四：形式化倾向 用传统的教育思想和一般的思想政治工作方法来进行心理健康教育，再加上宣传上的不力，使得心理咨询室、心理健康课等流于形式，并没有真正发挥作用，或是把心理健康教育和德育混为一谈，把心理健康教育简单看作学校德育的一个组成部分，用德育的方法对待心理问题，并认为没有必要单独进行心理健康教育。 在了解心理健康教育必要性和存在的问题的基础上，我对于中职生心理特点展开了一系列总结和研究，并在此基础上针对具有不同心理特点的学生及其心理问题产生的原因做了进一步的分析并据此提出了相应的对策。 一、自卑感，自尊心强 ㈠、产生原因 近几年来，随着初等教育和高等教育的普及，越来越多的学生拥有了进入公立高中进行全面学习，日后进入大学接受高等教育的权利。而接受职业教育的学生，有很大一部分由于中考成绩和综合素质都相对较低，在“成绩衡量人才”的标准之下，往往得不到正面的鼓励和肯定，加之社会对中职学校的片面认识，都为中职学生造成了无形的压力，使他们在心理上产生了严重的自卑倾向。然而这些学生从本质来讲又具有很强的自尊心，常常有被人渴望关注认可的需要。强烈的自尊心与长期不被认可的自卑感使得一些学生开始寻求消极的自我防御机制，遇到不满