山东青岛市高三生物三轮复习模式遗传实验设计研讨课.ppt

考纲要求：⑴孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ ⑵基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ ⑶基因与性状的关系Ⅱ ⑷伴性遗传Ⅱ 08年与09对比,考纲要求相同：要求学生能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价，属于理解、应用水平。 能力要求： ⑴理解与综合运用能力：能运用所学知识与观点，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 ⑵实验与探究能力：具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 青岛城阳三中 赵学义 城阳三中09年高考生物三轮复习 遗传实验设计 09考纲解读 09考情分析 遗传实验设计题在近几年的高考试题的非选择题中出现的频率很高，而且分值较大。下面是近几年有关遗传实验设计的考情分析及预测： ★★ 2008山东理综.26 环境因素和遗传因素对生物性状影响与设计 ★★ 2004江苏生物.40 核遗传与质遗传判断设计 ★★ 2007全国Ⅰ.31 根据性状判断性别的设计 ★★★★ 2007海南生物.18; 2006全国Ⅰ.31 判断基因位置的实验设计 ★★★ 5年高考未考点 遗传规律验证的实验设计 ★★★ 5年高考未考点 纯、杂合子鉴定的实验设计 ★★★ 2005全国Ⅰ.30 显性、隐性性状区别设计 2009高考预测指数 高考已考题 考点精细分解及命题角度 预习核心纠错 可检验某显性个体为纯合体还是杂合体、验证遗传定律 可鉴别显隐性关系及纯、杂合体、验证遗传定律 确定显隐性关系 实践应用 Aa×aa AA×AA Aa×Aa aa×aa AA×Aa AA×aa Aa×aa 亲本交配组合（一对相对性状，假设基因为A、a） F1与隐性个体 基因型相同 基因型不同 亲本基因型 测交 自交 杂交 典例分析⑴ 现有黄色饱满和黄色皱缩两种类型的种子，现将纯种黄色饱满玉米种子用X射线处理后种植，植株长大后，经自花传粉后结穗，穗上出现从未见过的“红粒”性状。经鉴定，红粒与黄粒是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传。⑴请你用该果穗上的红粒与黄粒为实验材料设计实验，以鉴定这一相对性状的显隐性关系。 确定方法: 预期结果、得出结论： 方法Ⅰ自交： ⑴红粒或黄粒自交能出现几种结果？ 　⑵根据自交结果能否断定红粒和黄粒的显、隐性？ 　　 自交法和杂交法 出现性状分离或只出现亲本性状 不一定 ①如果自交后代出现性状分离，直接断定出显、隐性？ ②如果只出现亲本性状，可断定红粒或黄粒是纯合体， 还需用纯种红粒与黄粒杂交，观察后代的性状表现 典例分析⑴ 解题环节： 方法Ⅱ杂交： ⑴红粒和黄粒杂交能出现几种结果？ ⑵根据杂交结果能否断定红粒和黄粒的显、隐性？ 规范答案: 同时出现红粒和黄粒或只出现红粒或黄粒 不一定 ① 如果杂交后代只出现红粒或黄粒,可直接断定出显、隐性。 ② 如果杂交后代同时出现红粒和黄粒，可断定亲本之一是杂合 体,另一亲本为隐性纯合体，还需要通过子代红粒和黄粒分别自交，观察后代是否发生性状分离，才能确定红粒和黄粒性状的显隐性。 典例分析⑴ 典例分析⑴参考答案 方案一．自交： ⑴若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显性，新出现性状为隐性； ⑵若子代全部表现为黄粒或红粒，可认定黄粒或红粒为纯种，再让子代纯种黄粒和纯种红粒杂交，其后代表现出的性状为显性，未表现出的性状为隐性。 方案二．杂交： ⑴若后代出现某一亲本性状，则该性状为显性性状，另一性状为隐性性状； ⑵若后代表现出两种亲本性状，可再进行自交，出现性状分离的为显性性状，未出现性状分离的为隐性性状。 点悟1 (1)自交：让具有相对性状亲本分别自交，看其后代有无性状分离，若有则亲本的性状为显性性状。 (2)杂交：让具有相对性状的两亲本杂交 ，看后代的 表现型，若后代只表现一种亲本性状，则此性状为 显性性状 。 (3)隐性性状的亲本自交后代都是 隐性性状。 显性性状和隐性性状的判断方法： 典例分析⑵ 假设红粒为显性，请你用该果穗上的红粒与黄粒为实验材料设计实验，鉴定红粒种子是纯合子还是杂合子。 确定方法: 预期结果、得出结论： 方法Ⅰ自交： ⑴红粒自交能出现几种结果？ 　 ⑵根据自交结果能否断定红粒种子是纯合子还是杂合子? 　　 自交法和测交法 能 ①如果自交后代出现性状分离，红粒为杂合子. ②如果自交后代只出现亲本性状，红粒是纯合子. 解题环节： 出现性状分离或只出现亲本性