只有一个地球教案1.docVIP

《只有一个地球》第一课时教学设计 作者：福建省福州市鼓楼区湖滨小学 黄柳颖 【教学目标】１、能正确，流利，有感情地朗读课文。 ２、借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 ３、产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。 【教学重难点】 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” 【教学准备】 多媒体课件。 第一课时 一、激导入 师：人类世代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》。（出示课题） 师：记得一位遨游太空目睹地球的宇航员曾经发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”下面请同学们翻开课文，把宇航员的感叹自由地读一读（学生读完，然后齐读）板书： 可爱、破碎师：有什么疑问吗？ 生１：宇航员为什么要发出这样的感叹？ 生２：为什么说地球容易破碎？ 生３：为什么说地球可爱的同时又说地球容易破碎？ …… 师：同学们都是善于思考发现问题的！老师看得出，同学们都想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是好，下面就请同学们轻声自由地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“［］”标出来，下面开始！（教师巡视） 二、交流淀情 １、交流课文中描写地球可爱的部分： 师：你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。点击课件：出现水蓝色的星球。 师：同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，地球妈妈可爱吗？喜欢吗？看看课文是怎么赞美地球的？ 生：据有幸飞上太空的宇航员介绍……和蔼可亲。 师：地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？ 生：晶莹透亮，相互交错，薄薄的水蓝色纱衣，美丽壮观，和蔼可亲…… 板书： 美丽、壮观师：真是太美了，同学们让我们一起来想象地球妈妈，她是什么样的？有什么样的头发？什么样的眼睛？什么样的衣服…… 生１：地球妈妈一头绿色的亮发，飘逸不止，真是楚楚动人！ 生２：地球妈妈拥有苗条的身材，显得亭亭玉立！ 生３：地球妈妈有着一双水汪汪的大眼睛，穿着兰色的风衣，脚上蹬着一双摩登的高跟鞋！是多么的美丽迷人！ …… 师：看来，同学们心中的地球母亲是那样的美丽迷人，你们为能有这样美丽的地球妈妈感到骄傲吗 感到自豪吗 那就来读一读这段话吧！ 师：就是这样一个星球，养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。地球又是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源， 你能说说她为我们提供了哪些资源吗？ 生自由交流，师相机分析可再生资源和不可再生资源。 师：地球妈妈把所有的资源毫无保留地向她的孩子呈献出来，有辽阔的沃土，有纵横的山脉，还有江河湖泽，大洲大洋，人类的祖先在这颗星球上劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。（点击课件出示美丽的家园。） 可是地球最终得到的回报是什么呢？我们人类又是怎样对待我们地球母亲呢？ ２、交流地球容易破碎的部分： （点击课件：出示人类破坏地球的画面。） 师：说说看，你看到些什么？ 生交流。 生：我看到了洪水，看到了人们在撕心裂肺地喊着。 生：他们在那砍树，大片的森林被砍光了。 生：我看到了动物在拼命地逃跑。 师：非典就是地球对人类滥吃野生动物的惩罚。 生：所有的房屋倒塌了，他们在祈求狂风不要让我们流离失所，洪水流向了人类的家园。 师：人类破坏地球资源的行为仅仅这些吗？说说你所了解的！展示你们课前收集的资料。 生１：人类大量地使用化学药品，造成农作物农药残留！ 生２：人类大量捕杀，猎食动物！ 生３：人类乱砍树木，造成水土流失！ …… 师：当你们面对这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会 用一个词语说说你此刻的心情！ 生：惭愧，厌恶，愤恨，懊恼…… 师：地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私和人类的自私形成鲜明的对比。同学们想一想，在人类无休止地敲诈，勒索，摧残之下，地球妈妈现在变得怎样了？她原先飘逸的长发呢？她的身材呢？她的衣服呢？ 生1：地球妈妈这时候已经衣衫褴褛了！ 生２：地球妈妈现在已经伤痕累累了！ 板书： 伤痕累累生３：地球妈妈的面容变得憔悴不勘，她的身材用臃肿了，头发布满了尘土…… 师：老师知道同学们还有很多的话要说，但是，我们都不怎么忍心说下去，因为我们所说的是我们的妈妈呀！有句话说得好我们都是地球妈妈的孩子，你们忍心自己的妈妈像这个样子吗 请跟着老师读──宇航员的感叹！ 师：是呀，地球是那么的容易破碎，又是那么的渺小，课文怎么说？ 生读课文中描写地球相对渺小的部分。 师：找找看课文用哪些说明方法介绍地球的渺小呢？ 生：课文给我们列举了很多的数据。 师：你