《几类不同增长的函数模型》（二）课件（新人教A版必修1）.pptVIP

3. 函数y＝logax(a＞1)、y＝bx(b＞1)和 y＝xc(c＞0)中增长速度最快的是( B ) A. y＝logax(a＞1) B. y＝bx(b＞1) C. y＝xc(c＞0) D. 无法确定 练习 4．已知幂函数y＝x1.4、指数y＝2x和对数 函数y＝lnx的图象. 如图，则A表示函数 的图象， B表示函数 . 的图象，C表示函 数 的图象. 5 4 3 2 1 2 4 x y O A B C 练习 y＝2x 5 4 3 2 1 2 4 x y O A B C 练习 4．已知幂函数y＝x1.4、指数y＝2x和对数 函数y＝lnx的图象. 如图，则A表示函数 的图象， B表示函数 . 的图象，C表示函 数 的图象. 5 4 3 2 1 2 4 x y O A B C 练习 4．已知幂函数y＝x1.4、指数y＝2x和对数 函数y＝lnx的图象. 如图，则A表示函数 的图象， B表示函数 . 的图象，C表示函 数 的图象. y＝2x y＝x1.4 y＝2x y＝x1.4 5 4 3 2 1 2 4 x y O A B C y＝lnx 练习 4．已知幂函数y＝x1.4、指数y＝2x和对数 函数y＝lnx的图象. 如图，则A表示函数 的图象， B表示函数 . 的图象，C表示函 数 的图象. 课 堂 小 结 1. 幂函数、指数函数、对数函数增长 快慢的差异； 课 堂 小 结 1. 幂函数、指数函数、对数函数增长 快慢的差异； 2. 直线上升、指数爆炸、对数增长 等不同函数类型增长的含义. 课 后 作 业 2. 《习案》作业三十二. 1. 阅读教材P.98~ P.101. 3.2.1几类不同增长 的函数模型（二） 复 习 引 入 归纳总结中学数学建模的主要步骤 (1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际问题之后， 领悟背景中反映的实质，需要对问题作必 要的简化，有时要给出一些恰当的假设， 精选问题中关键或主要的变量. 复 习 引 入 归纳总结中学数学建模的主要步骤 (1) 理解问题：阅读理解，读懂文字叙述， 认真审题，理解实际背景. 弄清楚问题的 实际背景和意义，设法用数学语言来描述 问题. (2) 简化假设：理解所给的实际问题之后， 领悟背景中反映的实质，需要对问题作必 要的简化，有时要给出一些恰当的假设， 精选问题中关键或主要的变量. 复 习 引 入 归纳总结中学数学建模的主要步骤 复 习 引 入 (3) 数学建模：把握新信息，勇于探索， 善于联想，灵活化归，根据题意建立变 量或参数间的数学关系，实现实际问题 数学化，引进数学符号，构建数学模型， 常用的数学模型有方程、不等式、函数. 归纳总结中学数学建模的主要步骤 复 习 引 入 (3) 数学建模：把握新信息，勇于探索， 善于联想，灵活化归，根据题意建立变 量或参数间的数学关系，实现实际问题 数学化，引进数学符号，构建数学模型， 常用的数学模型有方程、不等式、函数. 归纳总结中学数学建模的主要步骤 (4) 求解模型：以所学的数学性质为工具 对建立的数学模型进行求解. (5) 检验模型：将所求的结果代回模型之 中检验，对模拟的结果与实际情形比较， 以确定模型的有效性，如果不满意，要 考虑重新建模. (6) 评价与应用：如果模型与实际情形比 较吻合，要对计算的结果作出解释并给 出其实际意义，后对所建立的模型给出 运用范围.如果模型与实际问题有较大出 入，则要对模型改进并重复上述步骤. 复 习 引 入 归纳总结中学数学建模的主要步骤 (5) 检验模型：将所求的结果代回模型之 中检验，对模拟的结果与实际情形比较， 以确定模型的有效性，如果不满意，要 考虑重新建模. (6) 评价与应用：如果模型与实际情形比 较吻合，要对计算的结果作出解释并给 出其实际意义，后对所建立的模型给出 运用范围.如果模型与实际问题有较大出 入，则要对模型改进并重复上述步骤. 复 习 引 入 归纳总结中学数学建模的主要步骤 理解问题 (2) 简化假设 (3) 数学建模 (4) 求解模型 (5) 检验模型 (6) 评价与应用 归纳总结中学数学建模的主要步骤 讲 授 新 课 观察函数 与 的图象，说明在不同区间内，函数增长 的快慢情