焦耳定律同步测试2.docVIP

18.4焦耳定律（1课时） 预习展示 目标定向：环节预设： 导学min 读学min 巩固5min 读学积累 各小组同学观看演示实验，并总结实验结论。 ⑴实验在设计上上采用的科学探究方法有 法和 法，实验中电流通过导体产生的热量不易直接观察，是通过 显示电流产生热量的多少的 ⑵如图1两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。将两容器中的电阻丝（左边电阻丝为5Ω，右边电阻丝为10Ω）串联起来接到电源两端，该实验控制了 和 两个因素不变，目的是探究电流产生的热量与 的关系。实验结果是 （选填“左”或“右”）侧U形管中液面上升的高度更大。实验表明：在 和 相同的情况下， 越大这个电阻产生的热量越 ⑶如图2两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，使通过两容器中电阻的电流不同。该实验控制了 和 两个因素不变，目的是探究电流产生的热量与 的关系。实验结果是 （选填“左”或“右”）侧U形管中液面上升的高度更大。实验表明：在 和 相同的情况下， 越大这个电阻产生的热量越 实验拓展：根据你的生活经验，将一个电阻接到某一电源上，通电时间越长，电流通过它产生的热量越 （选填“多”或“少”）。 针对练习：1．（2012北京）下列电器中，利用电流热效应工作的是 A．电视机 B．电热毯 C．电风扇 D． 2．（2012北京）阻值为50Ω的定值电阻R接在电源两端R的电流为0.2A，10s内电流产生的热量是J。⑵为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入 、 的同种液体。 ⑶为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能 。 ⑷实验结论是 。 读学积累 各小组同学分工合作，完成如下活动。 （1）通过阅读课本、或查阅课外书、或上网查询；了解一些关于生产生活中利用电热和防止电热危害的事例，同学之间交流一下。 （2）想一想，家中的哪些用电器都是利用电热的用电器。 （3）讨论一下，家中电视机、电脑等用电器，并不希望电流发热，这时必须防止电热的危害，这些用电器是如何防止电热危害的吗？ 针对练习： 1．（2012吉林）因为忙于中考复习，小丽已经很长时间没有打开过自己的电脑了，进入潮湿的夏季后，爸爸建议小丽定期给电脑通一会儿电。请你解释这样做的道理。 2．（2012梅州）用粗细均匀的电热丝加热烧水，通电10min可烧开一壶水，若将电热丝对折起来接在原来的电路中，则烧开同样一壶水的时间是（ ）（不计热量损失） A．2.5min B．5min C．20min D．40min 3．（2012泰安）电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这是主要是因为（　 　） A．导线的绝缘皮隔热 B．导线散热比电烙铁快 C．通过导线的电流小于通过电烙铁的电流 D．导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻 展学提升