语言学概论绪论１－２章.ppt

中南财经政法大学 中文系 语言学概论 中南财经政法大学 中文系 甘勇 绪 论 主要内容 一、“语言学概论”的课程性质 二、语言学的研究对象和基本任务 三、为什么要学习语言学？ 四、语言学的三大发源地 五、现代语言学三大流派 六、语言学的分类 七、语言交际过程 八、教材介绍和课程学习安排 一、“语言学概论”的课程性质 “语言学概论”是汉语言文学本科专业的专业基础课，属于普通语言学的范畴。该课程主要讲授语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。由于是概论，故而它的结论多是对各种语言共性的抽象和概括，是关于人类语言的起源、发展、结构、性质等方面的一些基本观点。 二、语言学的研究对象和基本任务 研究对象：以语言为研究对象的科学 “语言是用于人类交际的一种任意的、口语的符号系统”。 基本任务:研究语言的结构规律和演变规律 三、为什么要学习语言学？ 语言学的重要性主要是由其研究对象的重要性所决定的。语言与我们的生活具有非常密切的关系，这里的生活不仅仅是日常生活，还包括文化生活、政治生活等等。 文化民族主义与前南斯拉夫地区的民族语言问题 马格纳的预言 早在1981年,也就是铁托去世的第二年,语言学家马格纳(ThomasMagner)就做了这样的分析:“克罗地亚人出于追求政治以及经济平等,在民族主义情感的激励下,一直致力于民族语言建设,其目的就是要使克罗地亚语同塞尔维亚语区别开来。语言和政治的分离主义似乎一直都是克罗地亚人的目标。这一目标由于铁托这个强有力的领导而受到阻碍。现在,铁托已经去世,我认为对于克罗地亚人的限制将被减弱甚至取消。我认为,南斯拉夫政府为了平息克罗地亚人的不满,将会允许克罗地亚人按照自己的方式行事,至少在语言方面是如此。如果我这个看法是正确的话,其结果必然是出现一个独立的语言,在书写方法和专用词汇方面都与塞尔维亚语有显著的不同。从这一过程看,将会出现两种不同的斯拉夫语言。” 语言学的功用主要表现在以下几个方面： 1、学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。要学好用好语言，就必须利用语言研究的成果。/ 中小学语文教学、对外汉语教学 2、制定语言文字的有关的政策，制定语言规范，都要在对语言进行充分的研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导。 3、新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。 四、语言学的三大发源地（传统的语文学成就） 三个发源地：希腊-罗马、印度和中国。 古今语言研究的区别：第一，研究的对象不同，古代的语言主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天语言学则十分重视口语的研究。如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附属地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。 五、现代语言学三大流派 历史比较语言学 结构主义语言学 转换－生成语言学 历史比较语言学 历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，主要是印欧语系的历史比较。历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言的研究，运用达尔文的进化论观点，考察语言的的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言作出了谱系分类。所以，历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。 结构主义语言学 结构语言学兴起于20世纪30年代的欧洲，基本理论源出于索绪尔的《普通语言学教程》，反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。结构语言学的主要论点扼要地说有两个方面：第一，认为每种语言都有一套独特的关系结构；第二，每种语言的个别单位都不是孤立存在的，而是在跟其它单位的区别、对立中存在的。 结构语言学内部又分为三大学派： 布拉格学派 哥本哈根学派 美国结构语言学派（也称美国描写语言学） 转换－生成语言学 1957年乔姆斯基的《句法结构》出版，标志着转换-生成语法的诞生。这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，它完全不同于建立在经验主义基础之上的美国结构主义，因此，它的出现是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，被人称作“乔姆斯基革命”。 转换-生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为“语言”不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换-生成语法研究的对象是语法而不是语言。另外，转换-生成