【南方新课堂 金牌学案】高中数学苏教版必修五课件：第1章　解三角形 1.1.pptVIP

1.1　正弦定理 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 提示:∵C=90°,∴sin C=1, 目标导航 预习引导 2.正弦定理的应用 (1)解斜三角形是指由六个元素(三条边和三个角)中的三个元素(至少有一个元素是边),求其余三个未知元素的过程.(2)用正弦定理可解决两类解斜三角形的问题:第一类是已知两角与任一边,求其他两边和一角;第二类是已知两边与其中一边的对角,求另一边的对角(从而求出其他的边和角). 目标导航 预习引导 预习交流2 在三角形中,若ABC,则sin Asin Bsin C吗?反之,是否能成立? 提示:∵三角形中大边对大角, ∴由ABC,得abc. 又a=2Rsin A,b=2Rsin B,c=2Rsin C, ∴sin Asin Bsin C. 反之亦成立. ∵sin Asin Bsin C, ∴2Rsin A2Rsin B2Rsin C, 即abc, ∴ABC. 目标导航 预习引导 (2)已知在△ABC中,a=c=2,A=30°,则边b=　　　　　.  一 二 三 一、运用正弦定理解三角形 活动与探究 思路分析:在△ABC中,已知两边和其中一边的对角,可运用正弦定理求解,但要注意解的个数的判定. 一 二 三 一 二 三 一 二 三 名师点津 1.已知三角形的两个角求第三个角时注意三角形内角和定理的运用,求边时可用正弦定理的变形,把要求的边用已知条件表示出来再代入计算. 2.已知三角形两边和其中一边的对角解三角形时,首先用正弦定理求出另一边对角的正弦值,再利用三角形中大边对大角看能否判断所求的角是锐角,当已知的角为大边对的角时,则能判断另一边所对的角为锐角,当已知的角为小边对的角时,则不能判断. 一 二 三 二、利用正弦定理判断三角形的形状 活动与探究 例2在△ABC中,若sin A=2sin Bcos C,且sin2A=sin2B+sin2C,试判断△ABC的形状. 思路分析:要判断三角形的形状,关键要明确三角形中边与边是否相等、角与角是否相等、有无直角钝角等,从而作出判断. 解:根据正弦定理及sin2A=sin2B+sin2C,得a2=b2+c2, ∴由勾股定理的逆定理知,A为直角,B+C=90°. ∴2sin Bcos C=2sin Bcos(90°-B)=2sin2B=1.   ∵0°B90°,∴B=45°. ∴△ABC是等腰直角三角形. 一 二 三 迁移与应用 1.已知△ABC的三边分别为a,b,c,且cos A∶cos B=b∶a,则△ABC是　　　三角形.  答案:等腰或直角 解析:由正弦定理,   即2sin Acos A=2sin Bcos B. ∴sin 2A=sin 2B.   故△ABC是等腰或直角三角形. 一 二 三 2.在△ABC中,已知a2tan B=b2tan A,试判断△ABC的形状. 一 二 三 名师点津 (1)判断三角形的形状,可以从三边的关系入手,也可以从三个内角的关系入手,从条件出发,利用正弦定理进行代换、转化,呈现出边与边的关系或求出角与角的关系或大小,从而作出准确判断. (2)判断三角形的形状,主要看其是否是正三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形,要特别注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别. 一 二 三 三、三角形面积公式的应用 活动与探究 思路分析:本题要证明的等式中,有边也有角,故可考虑用正弦定理,但在两个三角形中,应用有一定的困难,可借助于S△ABP=S△APC+S△BPC去证明. 一 二 三 一 二 三 一 二 三 2 3 4 5 1 答案:B 解析:由正弦定理, 6 2 3 4 5 1 2.已知△ABC中,asin A+bsin B=csin C,则该三角形为 (　　) A.等腰三角形 B.等边三角形 C.直角三角形 D.不能确定 答案:C 6 2 3 4 5 1 3.在△ABC中,三个内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知A∶B∶C=1∶2∶3,则a∶b∶c=　　　　　.  6 2 3 4 5 1 6 2 3 4 5 1 5.在△ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且满足csin A=acos C,求角C的大小. 解:由正弦定理得sin Csin A=sin Acos C. 因为0Aπ,所以sin A0.从而sin C=cos C. 6 2 3 4 1 6 5 6.在△ABC中,lg(sin A+sin C)=2lg sin B-lg(sin C-sin A),判断△ABC的形状. 解:由题意得(sin A+sin C)(sin C-sin A)=sin2B,即-sin2A+sin2C=sin2B. 由正弦定理,得-a2+c2=b2,即a2+b2=c2, 所以△ABC