【南方新课堂 金牌学案】高中数学苏教版必修五课件：第2章　数列 2.1.pptVIP

2.1　数列 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 1.数列的概念及分类 (1)数列的有关概念 ①数列的定义:按照一定次序排列的一列数称为数列,数列中的每个数都叫做这个数列的项. ②数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,an,…,简记为{an},其中a1称为数列{an}的第1项(或称为首项),a2称为第2项,…,an称为第n项.an是数列的第n项叫做数列的通项. (2)数列的分类:按数列的项数是否有限,分为有穷数列和 无穷数列,项数有限的数列叫做有穷数列,项数无限的数列叫做 无穷数列. 预习交流1 1,2,3,4,5和5,4,3,2,1是相同数列吗? 提示:不是,数列具有顺序性. 目标导航 预习引导 2.数列与函数的关系 在数列{an}中,对于每一个正整数n(或n∈{1,2,…,k}),都有一个数an与之对应,因此,数列可以看成以正整数集N*(或它的有限子集{1,2,…,k})为定义域的函数an=f(n),当自变量按照从小到大的顺序依次取值时,所对应的一列函数值.反过来,对于函数y=f(x),如果f(i)(i=1,2,3,…)有意义,那么我们可以得到一个数列f(1),f(2),f(3),…,f(n),…. 预习交流2 为什么说数列是一类特殊的函数? 提示:数列 函数. 即数列是一种特殊的函数,数列的通项公式也就是相应函数的解析式. 目标导航 预习引导 3.数列的表示 数列可以用通项公式来描述,也可以通过列表或图象来表示.一般地,如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个公式来表示,那么这个公式叫做这个数列的通项公式.数列用图象表示,可以以序号n为横坐标,相应的项为纵坐标,描点画图来表示一个数列,数列的图象是一系列孤立的点,从数列的图象表示可以直观地看出数列的变化情况. 预习交流3 {an}与an是否为同一概念? 提示:{an}与an是不同的概念.{an}表示数列a1,a2,a3,…,an,…,而an仅表示数列{an}的第n项. 目标导航 预习引导 预习交流4 (1)已知数列的通项公式 ,那么这个数列的第5项a5=　　　　　.  (2)下列说法正确的是　　　(填序号).  ①同一个数在数列中可能重复出现; ②数列的通项公式是定义域为正整数集N*的函数; ③任何数列的通项公式都存在; ④数列的通项公式是唯一的. (3)数列1,2,4,8,16,32,…的一个通项公式an=　　　.  提示:(1) (2)①　(3)2n-1 一 二 三 一、根据通项公式求数列的项 活动与探究 例1已知数列{an}的通项公式为an=3n2-28n. (1)写出数列的第4项和第6项; (2)-49是否是该数列的一项?如果是,是哪一项?68是否是该数列的一项呢? 思路分析:(1)令n=4,n=6,分别代入通项公式,即可求得a4,a6.(2)令an=-49和68,求得n值,若n∈N*,则是数列的项,否则不是该数列的项. 一 二 三 一 二 三 一 二 三 一 二 三 名师点津 1.数列的通项公式给出了第n项an与它的位置序号n之间的关系,只要用序号代替公式中的n,便可以求出相应的各项,实际上相当于已知函数的定义域和解析式,求函数值. 2.数列的通项公式是项an与项数n的等量关系式.从函数的思想看,就是函数值an与自变量n的等量关系式.利用通项公式求数列中的项的问题,从函数的观点看就是已知函数解析式求函数值的问题.因此,用函数的思想解决数列问题可使问题变得更简单. 一 二 三 思路分析:从前几项中观察出一个项与序号之间的规律,用一个式子表达出来即可. 一 二 三 一 二 三 一 二 三 2.写出下列数列的一个通项公式: 一 二 三 一 二 三 名师点津 1.用观察归纳法写出一个数列的通项公式,体现了由特殊到一般的思维规律,具体可参考以下几个思路: (1)先统一项的结构,如都化成分数、根式等. (2)分析这一结构中变化的部分与不变的部分,探索变化部分的规律与对应序号间的关系式. (3)对于符号交替出现的情况,可先观察其绝对值,再乘以(-1)k处理符号. (4)对于周期性出现的数列,可考虑拆成几个简单数列和的形式,或者利用周期函数,如三角函数等. 一 二 三 2.熟记一些基本数列的通项公式,如: (1)数列-1,1,-1,1,…的通项公式是an=(-1)n; (2)数列1,2,3,4,…的通项公式是an=n; (3)数列1,3,5,7,…的通项公式是an=2n-1; (4)数列2,4,6,8,…的通项公式