【原创】江苏省建陵高级中学高二数学1—1导学案：1.2简单的逻辑联结词“或、且、非” .docVIP

课题：1.2简单的逻辑联结词“或、且、非” 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【学习目标】 1、了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，理解复合命题的结构； 2、加深对“或”“且”“非”的含义的理解，能利用真值表判断含有复合 命题的真假。 【课前预习】 1.问题： （1）6可以被2或3整除； （2）6是2的倍数且6是3的倍数； （3）不是有理数；上述三个命题前面的命题在结构上有什么区别？ 命题（1）中的“或”与集合中并集的定义：A∪B={x|x∈A或x∈B}的“或”意义相同. 命题（2）中的“且”与集合中交集的定义：A∩B={x|x∈A且x∈B}的“且”意义相同. 命题（3）中的“非”显然是否定的意思，即“不是有理数”是对命题是有理数”进. 命题中的 这些词叫做逻辑联结词 常用小写拉丁字母p、q、r、s……表示命题. 上面命题的构成形式是：p或q；p且q；非p. 即：p或q 记作 p?q p且q 记作 p?q 非p (命题的否定) 记作 ?p 下面给出一些关键词的否定： 正面 语词 或 等于 大于 小于 是 都是 至少一个 至多 一个 否定 且 不等于 不大于 （小于等于） 不小于 （大于等于） 不是 不都是 一个也 没有 至少 两个 真值表： p 非p 真 假 假 真 （ ） p q p且q 真 真 真 真] 假 假 假 真 假 假 假 假 （ ） p q P或q 真 真 真 真 假 真 假 真 真 假 假 假 （ ） 【课堂研讨】 例1. 分别指出下列复合命题的形式 （1）8≥7 （2）2是偶数且2是质数； （3）不是整数； 例2．写出由下列各组命题构成的“p或q” “p且q” “非p”形式的命题，并判断它们的真假： （1）3是质数，3是偶数； （2）方程，方程 例3．判断下列命题的真假： （1）4≥3 （2）4≥4 （3）4≥5 （4）对一切实数 【学后反思】 课题：1.2简单的逻辑联结词“或、且、非”检测案 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【课堂检测】 1. 若命题p：2n－1是奇数，q：2n＋1是偶数，则下列说法中正确的是（ ） A．p或q为真 B．p且q为真 C． 非p为真 D． 非p为假 2.指出下列复合命题的形式： （1）24既是8的倍数，也是6的倍数； （2）李强是篮球运动员或跳高运动员； （3）平行线不相交 3. 分别指出由下列各组命题构成的逻辑关联词“或”、“且”的真假． （1）p: 梯形有一组对边平行；q：梯形有一组对边相等． （2）p: 1是方程的解；q：3是方程的解． （3）p: 不等式解集为R；q: 不等式解集为?． （4）p: ? 【课后巩固】 由命题p:6是12的约数，q:6是24的约数，构成的“p或q”形式的命题是：_ ___，“p且q”形式的命题是__ _，“非p”形式的命题是__ _. 2 （2）p：9是质数； q：8是12的约数； （3）p：1∈{1，2}； q：{1}{1，2} （4）p：{0}； q：{0} 3. 写出下列各组命题的“或”命题，并判断其真假 ①p：2=2；q：2＞2． ②p：正方形的对角线互相垂直；q：矩形的对角线互相平分． 4.已知命题p：方程有两个不等的负实根;命题q：方程无实根．若p或q为真，p且q为假，求实数m的取值范围．