专题五 第二节 人民教育的发展史.pptVIP

了解我国教育事业发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义. 第2课 人民教育事业的发展 一、社会主义教育事业的兴办 1、新中国文化教育方针： 是民族的、科学的、大众的文化教育。 2、教育内容： 向工农和工农子女“开门” ⑴措施: ①开展扫盲和工农识字教育 ②学校优先录取工农子女入学 ⑵意义： 使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。 北京工农速成中学学生在学习 3、新中国教育的性质： 为人民服务 （1954年宪法） 4、1957年人民教育事业的指导方针： 使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 5、两种教育和两种劳动制度 ⑴两种教育制度: ①全日制学校 ②半工半读学校 ⑵两种劳动制度 ①工厂机关八小时工作 ②半工半读工作 ⑶作用： 为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的指导。 6、教育改革（20世纪50年代后期） ①管理体制：加强地方对教育的领导 ②办学体制：多种形式办学方针 ③高等教育逐步发展 7、文革前的教育 成就： 意义： 初步形成较完整的国民教育体系。 奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新生骨干力量。 二、文化大革命中的“教育革命” 1、文革对教育冲击 ①各地大中学校停课，教学秩序混乱 ②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。 ③知识青年上山下乡 2、教育革命” ①领导体制： ②教学体制： ③高校招生： 工宣队进校，贫下中农管校。 “开门办校”，缩短学制 招工农学员，办“七二一”工人大学。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在军垦农场锻炼的北京大学生 广州知青去海南农村落户 “北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威” 清华大学红卫兵批斗“反动学术权威” 毛主席，你是我的偶像——一个毛的超级FAN 3、高校恢复招生（1970） ①对象： ②方法： ③影响： 工农兵 群众推荐，领导批准和学校复审结合。 教学质量大幅度下降。 4、文革对教育的影响： 严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。 学生条件为选拔政治思想好、身体健康、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。 招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。 工农兵学员在上课 材 料 历史证明，生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民、特别是广大青少年，为这场狂热的运动所付出的代价，是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年，在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中，也许获得了某种有利于他们思想和体力成熟和发展的收益；但是，一个无可回避和无可补救问题是：数以千万计的青少年（在他们当中肯定有许多人是富于才能和理想、甚至是在某方面才智过人的），却因而丧失了继续学习，继续获得科学文化知识，从而也就丧失了发挥自己的才华和创造潜力的机会。 ——冯 牧 三、教育事业的发展 ㈠科教兴国战略的提出 1、教育界拨乱反正 时间：文革后 标志：恢复高考 2、教育体制改革 ⑴1983年邓小平提出三个面向 ⑵1987年中共十三大提出把发展科技和教育事业放在首位，教育成为国家优先发展的战略目标。 3、科教兴国战略（1995） 有力推动了中国教育事业的发展。 1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。 77级学生说的最多的一句话： “高考改变了我一生的命运。” 校园中最流行的口号是： 全国流行的口号： “团结起来，振兴中华”（北大学子） “从我做起，从现在做起。”（清华学子） 把失去的光阴夺回来！ 百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。 江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。” 国运兴衰，系于教育 ㈡教育事业突飞猛进 1、原因： 2、成就 科教兴国战略的提出 ⑴教育立法进步较大 ⑵普及九年义务教育制 ⑶中等教育实行普教、职教并举。 ⑷改革高校教育体制 邓小平同志为“希望工程”题词（1990年9月5日） 她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样