高一语文上学期课时同步检测2.docVIP

单元复习(一) 1.回顾在学习中了解的本单元三篇小说创作时的社会现实、作者经历等背景知识,培养知人论世以阅读文学作品的意识。积累字词等语言基础知识,能复述三篇小说的故事情节。 2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。 3.感悟三篇小说所寄寓的作者情感,获得对人生的有益的启示。 1.多读多思,整体感知后逐步细化到对人物细节的刻画和词语的运用等细微之处的思考。 2.查找资料,鉴赏课外小说作品,总结通过小说“三要素”鉴赏小说的方法。 3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。 1.回顾小说文体知识,巩固积累语言基础知识。 2.掌握从小说“三要素”入手深度鉴赏中外小说的方法。 1.向学生推荐优秀作品,让学生在足量的阅读中自我体验、积累阅读鉴赏方法。 2.结合教材提供的文本归纳方法,在学生讨论的基础上指导点拨。 3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高。 1.请谈谈你对小说“三要素”的了解。 答:? ? ? 　　[自我核对]小说的“三要素”指的是人物、情节和环境。人物形象是小说的“中心要素”,小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮和结局,小说环境包括社会环境和自然环境。 2.请对本单元三篇文章分别作简要概括。 答:? ? ? ? ? 　　[自我核对](1)《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的序幕之一,通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻,对一个庞大的封建大家族进行了介绍,环境描写细致真实,人物语言、动作描写栩栩如生。本文把林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎,王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎,贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛都表现得淋漓尽致。 (2)《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良,对生活要求极低,到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格,只能悲惨地死去。本文深刻地揭露了腐朽社会对中国妇女的迫害,揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。 (3)《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作,通过对主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写,表现了一种奋斗的人生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人如何凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的“硬汉”精神。 　　1.小说的环境描写是怎样衬托人物形象的?请举例简析。 【思路点拨】找几处描写环境的文段,分析通过这些描写,我们能获得哪些关于人物形象的感受。 【与你交流】环境对人物形象的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬,是指环境与人物和谐一致,即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。如《林黛玉进贾府》中开头写贾府的“繁华”“阜盛”,就能突出贾府中各色人等的富贵显赫。反之,则是反衬。例如,《祝福》中写祥林嫂的死,色调是低沉与凄凉的,画面是悲惨的,但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面,可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。 2.小说直接描写人物用了哪些描写方法?请举例说明。 【思路点拨】直接描写就是直接通过人物的言行举止等来刻画人物形象。 【与你交流】小说直接刻画人物形象主要使用了四种描写方法。 (1)肖像描写。即通过描写人物的肖像来显示人物的性格。主要有两种方式:一种是静态肖像描写,一种是动态肖像描写。小说中,动态肖像描写运用得比较多。动态肖像描写可以从人物一系列的肖像变化中,透出人物的遭遇和思想感情的变化发展。例如,鲁迅的《祝福》就描写了祥林嫂三个不同时期的肖像——这三次肖像描写,不仅深刻地展示了祥林嫂苦难的一生,概括了旧社会农村妇女受尽地主奴役剥削和封建礼教摧残迫害的惨象,还暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。 (2)动作描写。动作是判断一个人性格的主要标志,包括人的举手投足和跑跳坐卧等。例如在《林黛玉进贾府》中,林黛玉在王夫人房中和在贾母房中吃饭的两次让座,这些动作足以彰显林黛玉聪慧、有教养,以及“时时在意”的形象。 (3)语言描写。语言描写能表现人物的年龄、职业、身份、爱好、思想感情等。例如在《林黛玉进贾府》中,王熙凤出场时说的一席话,体现了她泼辣干练、八面玲珑的形象特征。 (4)心理描写。小说描写人物心理活动常见的方法是摹写人物的内心独白,这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如在《老人与海》中,每一次与鲨鱼搏斗前都有桑地亚哥丰富的内心独白,它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出了他在海上漂泊的这几天的心态,通过自由联想的方式,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅,以及寻求援助的孤独,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,