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音乐与能力发展 音乐与能力发展 音乐到底有什么好处，音乐怎么促进孩子智力和智能的发育呢？可从大脑和耳朵开始讲起。 一、突触 现代脑科学研究发现，大脑皮层是由许多的神经细胞组成的，神经细胞又叫神经元。神经元与神经元之间并不是互相联结的，相邻的部位叫突触。突触越多，传递信息的能力越强，脑细胞之间建立网络的范围就越大，通路就越多，智能就越高。开发孩子的智力，就是用科学的方法，激活孩子的大脑的“突触”。 但就儿童来说，早期的生活环境，对他的神经元细胞的触发是极其有限，这种刺激最多只能达到不超过20%，而音乐对孩子的刺激是正常环境刺激的千倍以上。音乐的横向旋律感，纵向的和声，还有音乐本身的调式感，比如大调、小调、24个大、小调式，对他情感的丰富是非常重要的，再一个就是音乐的严谨结构，尤其是比较好的古典音乐。 为什么从小让孩子听古典音乐呢？古典音乐对儿童空间智能有帮助的原因: 曲式均衡且对称, 严谨的风格有种格式美。有助于脑部理性分析及认知的智能。古典音乐对大脑的刺激是任何事物无法比拟的。 二、耳朵 耳朵有什么作用？(提问)听觉。在耳朵众多功能中,最重要的是前庭功能.作为内耳一部分的前庭,控制着平衡、协调、垂直平衡、肌肉紧张度及身体所以的肌肉,包括眼睛的肌肉.正是由于前庭的存在,我们才能做出各种动作.前庭还是身体向大脑发出感觉信息必经的重要途径.因此,前庭有问题的儿童心理感觉整合往往有困难。“音乐与能力训练”，就是一种根据孩子的听觉阈限设计的训练方法。。 内耳的另一部分是耳蜗,它的作用是分析声音,这对于理解语言尤其重要。 前庭和耳蜗互相联系,组成大脑和神经系统之间感觉信息传递的中转站。触觉、视觉、听觉都要依附于前庭/耳蜗系统。所以说,耳朵的作用是最重要的。 高频音会向大脑传输能量(又称“充电之音”),而低频音则消耗能量,使我们感到疲劳。虽然低频音可以激活内耳前庭的半规管,使我们有力量行走及活动。如果长时间处在低频音作用下,将会出现能量衰竭(疲劳)。如长时间听摇滚或说唱音乐的人会觉得疲劳。相反,古典音乐对机能的影响则截然不同。 如果大脑有充足的“能量”,我们几乎不费力气就可以在较长时间内集中注意力、记忆、进行学习和工作，更助于想象、发明和创造。大多数爱听音乐的人就拥有这样的能量(爱因斯坦音乐造诣深)。这种人很少觉得脑子不够用,且不容易患抑郁症。(多动症的孩子会经常不断地做动作来刺激前庭来“补充”能量) 。三、“关键期”的概念是由奥地利动物心理学家洛伦兹提出的。教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期。在这个年龄段发展各种智力、能力成效最大。如果在在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了在这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差得多了，甚至终身难以弥补。(狼女,横井庄一) 孩子在不同年龄段有不同的 “关键期”, 感觉阈限值就是听觉、视觉、感知觉各个方面会飞速的发展,对于关键期的孩子影响较大。 (刚出生婴儿16~3万赫兹； 2岁: 2万赫兹； 30岁: 8千赫兹； ?60岁: 4千赫兹)。 听觉是非常重要的,音乐是一种对孩子的智力、能力发展最安全、最有效的训练手段。孩子一出生就应该有很多的能力，而在他特别需要得到训练的时候，没有得到这个训练，这个能力就缺失了，尤其对于12岁以前的孩子。随着时间的推移, 我们逐渐发现孩子的差异：超长儿童，正常儿童，障碍儿童，问题儿童。 ?4岁以前形成了50%的智力。8岁80%,8～17岁剩下20%。“3岁看大7岁看老” 对孩子来说，在十二岁以前，应该通过各种各样的音乐形式系统来训练孩子在各个不同年龄段所应具备的一切能力。 1997年，戈登·萧博士，朱丽亚音乐学院的诺特斯博士发表《音乐训练导致学前儿童空间和时间的长期性的增强》论文：由于孩子早期受到音乐的训练，导致一个孩子在时间和空间上长期持续不段的增强，这个因果研究是通过医学的仪器，脑电波、脑光波或者各种这样的设施去体现出来的，这是世界音乐史上第一次有关音乐与教育对孩子的智力，大脑的发育直接的因果研究，还有美国的一位博士发表了这样的研究：早期受过音乐训练、音乐刺激的孩子在未来处理问题上和没有受过音乐刺激的孩子，它的影响就像一个熟练工，和一个新手的差别一样。熟练工就是说,不用花费太多的力量,就能很好的完成它,新手要花费很大的精力去完成它。 美国从1997年到1999年三年的时间做了一项研究：把三岁孩子分成三组, 第一组孩子接受各个种个样的,适龄的音乐的训练和刺激, 第二组的孩子接受电脑的训练, 另外一组没有通过任何的刺激的普通的孩子。追踪的结果是, 接受音乐方面的孩子和接受电脑方面的孩子呢,在做各种测评的时候,他的评值明显的高过电脑学生。此后, 美国基本上每周有77000个新生儿接受关于音乐方面系统的忆、进行学习和工作，更助于想象、发明和创造