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有趣的数字 13学前三班 项乐乐 教法学法 4教学流 程 教学背景 有趣的数字 活动延伸 教材分析 学情分析 教学目标 1 2 3活动准备 一、 说教材： 1《指南》指出幼儿的数学教育要从其熟悉的生活入手，引导幼儿对周围环境中的数量时间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，培养他们对数学的兴趣。 2 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识， 如，在幼儿排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”“谁是第一个到校的，谁是第二、第三……”让幼儿形成了序数的概念；奖励的小星星的个数、到校的人数，放学时 没人接的小朋友个数，每个小组的人数，拿蛋壳的个数，让小朋友有个数量的概念。小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，做眼脑机能训练时得小星星的个数互相比较等既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。 3生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《有趣的数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 学情分析 中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考过，理解过这些数字究竟代表什么意义 。 1、教学目标： 依照中班幼儿的年龄特点和中班数学活动的目标制定以下目标： 1） 对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系 2） 复习和巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。 教学目标 说教法    围绕教学目标，本次活动采用了 ： 情景教学法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”， 让孩子们在情景中学习。 交流引导法：鼓励支持幼儿大胆发表自己的观点， 学会倾听别人的意见。 组织游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过组织幼儿做手指游戏、听铃鼓声找数字、“打电话”等小游戏来达到预设的活动目标。 《指南》 要求 ：让幼儿在真实的情景中学习，在探索中学习，在游戏中学习。 说学法 本次活动中孩子们积极性较高，真正成为自主合作探究式学习的主人。采用了 动手操作法： 1、把收集的有数字的物品布置在教师四周，形成有趣的数字世界。 2、为各种物品编号码，加深 对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 交流法：通过交流自己发现的身边的数字，发表自己的意见,大胆提出不同观点来达到分享探索的快乐 新课程理念指出“学生应是学习的主体。” 说活动准备 教师准备： 1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。 2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。 1、教师“看调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了，小声说说你看到了数字几‘ 2、教师“数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。 3、儿歌念的真好听，数字宝宝要来跟我们一起玩“捉迷藏的”游戏了，把头低下来，我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了。 教学第二环节 ——复习巩固7以内的数字