高考鉴赏诗歌的表.ppt

高考鉴赏诗歌的表达技巧 ??????秋??思????张籍??洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。??复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。?这首诗写法上最突出的特点是什么?简要分析。 【答案】这首诗写法上的最大特点是借助于生动的细节描写传递人物的思想感情。诗中“复恐匆匆说不尽”是人物的心理活动，“临行又发封”是人的行动细节，也是人物心理活动的反映。诗歌表达了作者对家乡对亲人的深切怀念。这种生动的细节使抽象的思念变得具体可见。 表达技巧指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。? ????对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。? 古典诗词中常用的修辞手法 比喻（通感）、拟人、?夸张、借代、对比、对偶、双关、互文、设问、反问、反语 、叠词等 ①比喻???比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。? ②夸张??夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。? ③拟人??把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。? ④对比??运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。? 互文 互文见义?简称互文。“凡言‘互文’者，是两物各举一边而省文，故云‘互文’。”（贾公彦《仪礼注疏》）即把应当放到一起说的两个词，放到两处说，而分别省去一个词，上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，解释时要参互起来讲。 作用：诗歌语言凝练，内容丰富。 ①秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）???“秦”、“汉”互文，意为：秦汉时的明月秦汉时的关塞。（句 2??中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四个字是交错使用的。理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲怆。）? ②烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）???“烟”、“月”互文，意为：烟月既笼寒水又笼沙。? ?③主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）????主人、客互文，意为：主人客人下马，主人客人在船。 ④枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）???“在仲卿、兰芝合葬的墓地四周种上了松柏、梧桐；这些树的枝枝叶叶都覆盖相连在一起。”?? ?⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁“谈笑”、“往来”互文。意为：谈笑往来有鸿儒，谈笑往来无自丁（和我谈笺往来的都是博学之士，没有无知识的人） ⑥不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）???喜、悲互文，意为：不以外物的好坏而喜而悲，不以自己的得失而喜而悲 双关 双关，在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 1、语义双关 利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做语双关。 【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。 春思（唐·李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 竹枝词（唐·刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 古典诗词中常用的表达方式 叙述、议论、抒情、描写 描写方法 描写方法：可分为正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒（白描）、工笔细腻（细描）、多角度描写（俯仰远近、视觉听觉等）、色彩渲染、对人物的描写（动