数学苏教版《集合》讲练第7课时小结与复习课教师版.docVIP

第七课时 小结与复习课 【学习导航】 知识网络  学习要求 1．掌握集合的有关基本义概念，运用集合的概念解决问题； 2．掌握集合的包含关系（子集、真子集）； 3．掌握集合的运算(交、并、补)； 4．再解决有关集合问题时，要注意各种思想方法（数形集结合、补集思想、分类讨论）的运用. 【课堂互动】 自学评价 1．对于集合的问题：要确定属于哪一类集合（数集，点集，或某类图形集），然后再确定处理此类问题的方法. 2．关于集合中的运算，一般应把各参与运算的集合化到最简形式，然后再进行运算. 3．含参数的集合问题，多根据集合的的互异性处理，有时需要用到分类讨论、数形集结合的思想. 4.集合问题多与函数、方程有关，要注意 各类知识的融会贯通. 【精典范例】 设U={1，2，3，4，5}，且A∩B={2}， ={4}， ={1，5}，则下列结论正确的是 （ ） A．3∈A，3∈B B．2∈，3∈B C．3∈，3∈A D．3∈，3∈ 分析：按题意画出Venn图即可找出选择 的分支. 【解】 画出满题意足Venn图： 由图可知：3∈A且3B，即3∈A且 3∈， ∴ 选C. 点评: 本题可用排除法来解，若选A，则3∈ A∩B，与已知A∩B={2}矛盾，……显然这种方法没有Venn图形象直观，这也突出数形集结合的思想在集合中的运用. 追踪训练一 设U={x|0x10，x∈N+}，若A∩B={3}， ={1，5，7}， ={9}，求集合A，B. 【解】 A={1，3，5，7}， B={2，3，4，6，8}. 2．某校有A、B两项课外科技制作小组，50名学生中报名参加A组的人数是全体学生人数的3/5，报名参加B组的人数比报名参加A组的人数多3人，两组都没有报名的人数是同时报名的人数的1/3还多1人，求同时报名参加A、B两组人数及两组都没有报名的人数. 【解】 同时报名参加A、B组的人数为21人， 两组都没有报名的人数为8人. 例2：已知全集U=R，集合A={x|x2-x-60}， B={x|x2+2x-80}，C={x|x2-4ax+3a20}， (1)试求a的取值范围，使A∩BC； (2)试求a的取值范围，使 分析： U=R，A=（-2，3），B=（-，-4）∪（2，+），故A∩B=（2，3）， （-，-2]∪[3，+），[-4，2]， =[-4，-2]， x2-4ax+3a20即(x-3a)(x-a)0， ∴当a0时，C=（3a，a）， 当a=0时，C=， 当a0时，C=（a，3a）， 要使A∩BC，集合数轴知， 解得 1≤a≤2； 类似地，要使必有 解得 【解】 解答过程只需要将上面的分析整理一下 即可. 点评: ①研究不等式的解集的包含关系或进行集 合的运算时，充分利用数轴的直观性，便 于分析与转化. ②注意分类讨论的思想在解题中的运用，在 分类时要满足不重复、不遗漏的原则. 追踪训练二 设A={x|x2-x-20}，B={x||x|=y+1，y∈A}， 求： ，A∪B，A∩， ∩ 【解】 =（-，-3]∪[3，+）∪{0}； A∪B=（-3，3）； A∩={0}； =（-，-3]∪[3，+）. 已知A={x|-x2+3x+10≥0}， B={x|m≤x≤2 m -1}，若BA, 求实数m的取值范围. 【解】 实数m的取值范围：（-， 3） . 例3： 已知集合A={x|x2+4ax-4a+3=0}， B={x|x2+(a-1)x+a2=0}，C={x|x2+2ax-2a=0}， 其中至少有一个集合不是空集，求实数a 的取值范围. 分析： 此题若从正面入手，要对七种可能情况逐 一进行讨论，相当繁琐；若考虑其反面，则 只有一种情况，即三个集合全是空集. 【解】 当三个集合全是空集时，所以对应的三个 方程都没有实数解， 即 解此不等式组，得 ∴所求实数a的取值范围为： a≤,或a≥-1. 点评: 采用“正难则反”的解题策略，具体地说， 就是将所研究的对象的全体视为全集，求 出使问题反面成立的集合，那么这个集合 的补集便为所求. 【师生互动】 学生质疑 教师释疑 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ 听课随笔 无限集 有限集 分类 集合