真好！地理综合题常见题型答题技巧.doc

地理综合题常见题型的答题模式或技巧 高三地理备课组　整理 一．2011年高考地理的考核目标与要求及其解读 1．获取和解读信息 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 【解读】“获取和解读信息”的能力是四项能力的基础。信息包括文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息，即发现、收集信息；解读信息，包括归纳信息、筛选信息、理解信息、分析信息、判断信息的重要性程度和提取有效性信息加以运用等。获取和解读试题信息，主要表现为审题的全面和精准，把握各种信息的性质和试题的立意，明确答题的要求和方向。 2．调动和运用知识 能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 【解读】“调动和运用知识”的能力就是对所获得的信息解读和接受，并根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力，又称知识迁移应用能力。 调动和运用知识成败的关键，就在于能否将我们头脑中“记忆库”里的相应知识与题目建立起正确的联系，并进一步应用这些知识认识和说明问题。 3．描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。 综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 【解读】从考试角度看，“描述和阐释地理事物”就是要求考生能够正确运用地理学科的术语表达地理现象，运用地理基本原理解释地理事物的特征。 “描述”侧重于考查考生对地理概念和地理术语的把握程度(定性概括和定量表述) ； “阐释”则侧重于考查考生对地理规律、原理、成因理解程度和灵活运用的能力。 ⑷．论证和探究问题 根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 【解读】论证和探究问题是在前面几项能力的基础上提出的更高的要求。即除了已经掌握的主干基础性的地理术语外，还必须能够注意并运用题目中给出的信息，以及前面的题目（特别是编为一组的题目）所要求的答案，作为判断、归纳、演绎、比较、概括的参照。论证问题基本的要求是要用确切、已知、低层次的事物或者规律等来说明（证明）尚不明确、未知、高层次的问题。而地理的主干基础知识、基本理论便是论证地理问题的坚实基础。地理基础知识越丰富，借以进行判断、比较的参照知识就越充足；否则就无从做出应有的判断和比较。表述用词清晰妥切、专业术语正确、层次逻辑关系紧凑、用语简洁 地理事实的识记 区域特征的掌握 地理信息的提取 地理图象的判读 地理概念的理解 地理原理的应用 地理规律的总结 地理现象的描述 地理事物的评价 地理问题的论证 二．近年来高考地理问答题常见的设问类型 根据近年问答题的设问，一般有以下类型：特征描述、成因分析、规律概括与总结、 评价与判断。 ㈠．地理特征的描述 1．区域地理特征的描述：地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置）、自然环境特征（地形、气候、植被、水文、土壤）、社会经济特征（农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等） 2．区域自然地理特征的整体描述：地形、气候、植被、水文、土壤等自然地理要素入手加以描述，描述时要注意地理要素之间的关联（或要体现地理环境的整体性思想，如所描述的区域范围比较广，还要描述该区域的地理环境的地域差异特征。）例如井冈山旅游区的自然地理特征——低山丘陵地形、亚热带季风气候；常绿阔叶林；中小河流众多，水资源丰富；土壤以红壤为主。 我国西北地区：属温度大陆性气候、气候干旱：植被覆盖率低、自东向西为森林——草原——荒漠；荒漠面积广大；河流少、径流量小且多为内流河、内流湖；地形(地貌)特征——从地形种类(高原山地丘陵平原盆地山谷或河谷冲积扇三角洲),地面起伏状况(坡度陡缓相对高差),海拔高度、地势四个方面概括例如亚洲地形特征：地势中高周低；地形复杂、山区面积广大、平原狭小；山地、高原多分布在中部、平原多分布在河流中下游和沿海地区；地面起伏极端（大）；平均海拔950米。非洲: 地形以高