巧用动态生成,构建有效信息技术课堂.docVIP

巧用动态生成，构建有效信息技术课堂 山东省章丘市高官寨镇中心小学 王霞 随着新课程改革的深入发展，信息技术教师开始进行生成性信息技术课堂的教学探索。回顾过去几年来的讲课、听课和学习发现：新理念赋予新课堂的新内涵——课堂教学的“动态生成”才是课堂教学追求的最高境界。 面对动态生成的信息技术课堂，教师要帮助学生实现信息技术课堂智慧的引申，促使课堂生成更有活力,这在对新授部分中重、难点的学法上显得尤其重要。对重、难点的学法是信息技术课堂的重要组成部分，它是学生与教师开展探索活动的载体，教学重点、难点是否顺利掌握在很大程度上影响信息技术课堂教学进程的推进，影响教学目标的达成。在新课程观的引导下，信息技术教师与学生有必要对现有教材的重点难点的学法做有效处理，智慧地引伸，以互动生成的先进理念，挑战信息技术学法指导的陈旧框架，超越模式化的死练硬练…… 二、适时点拨，挖掘课堂智慧 教师和学生都是信息技术课堂生活的创造者，动态课堂来源于师生的努力互动.然而小学生的年龄特点和认知水平决定了信息技术课堂的生成难免存在一定的偏颇乃至失误，这就需要教师适度发挥主导作用，给予学生有效的引导和点拨。对于学生富有创意的信息资源，教师师应采用简要概括、重点强调等方式让全班同学清晰的感受这一生成性资源的优势所在；对于学生生成的偏离方向且存在错误的信息资源，教师应通过分组争论辩错、反思纠错等方式引