2015小学数学教师业务考试题.112doc.doc

小学数学教师业务考试题(复习题) 小学数学教师业务考试题(复习题)　　 第一部分 填空(数学课程标准基础知识)(15分)　　 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现________ 性________ 性和________性使数学教育面向全体学生实现人人学__________的数学；人人都能获得________的数学；不同的人在数学上得到__________的发展。　　 2、学生的数学学习内容应当是________ 、________ 、_________ 。　　 3、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖_________ _________ 、_________ 和____ 是学生学习数学的重要方式。　　 4、数学教学活动必须建立在学生的_________ 和__________ 的基础上。　　 第二部分 案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)　　 案例1：《年、月、日的认识》情境创设　　 上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。　　 生1:我发现1999年是兔年,是从　2月16日　 开始的。　　 生2:我发现2001年是蛇年,是从　1月24日　开始的。　　 听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X日开始)。　　 请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创设情境 。(10分)　　 　 　 　 　 　 　 　 　 案例2： 一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有这样一个片断： 35+7= 　　 3 5　　 + 7　　 —————　　 4 2　　 当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时全班学生围绕竖式中的进位点展开了讨论：　　 生1：认为进位点应写在十位和个位之间这样我就明白它是一个进位点。　　 生2：我认为进位点应该写在十位上这样很明白它是十位上的数。　　 生3：我认为它应该写成标准的1。　　 生4：我认为它应该写成倾斜的点。　　 师：你们的看法都有道理但老师最喜欢的还是把它写在十位上这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位和个位之间我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？　　 ……　　 问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？为什么 ？(10分)　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第三部分 问题分析及对策(30分)　　 1、 当前有不少