一年级语文第四单元的的教案.docVIP

第四单元 备课人： 教材简析 本组归类识字教材，采用了多种形式，体现了汉字本身的构字规律，如会意字《日月明》，帮助学生了解汉字特点，初步了解汉字造字的一些规律。《比一比》通过比较事物的大小，认识汉字，同时认识一些量词。体现汉字表意的特点。《菜园里》则将观察事物认识事物和学习汉字结合起来调动学生的是自己累，发展他们的思维能力和想象能力进行自主性和创造性的学习。 学情分析 学生已经掌握了一定的识字方法。本单元将帮助学生了解会意字的特点，让学生进一步了解汉字造字的一些规律。结合学生的实际进一步让学生了解量词的运用。激励学生在生活中识字教师并尽可能提供机会让学生交流课外是自己认的字。 教学目标 1、通过创设农家小院、自选商场、菜园等情境，倡导学生在生活中识字，感受学习语文的乐趣。 2、引导学生联系生活经验，将认识事物、学习汉字结合起来。 3、充分调动学生自主识记生字的积极性，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性学习。 4、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教 学 重 难 点 重点 1、识字、写字。 2、学习正确使用量词。 难点 1、体会中国人造字的智慧。 2、、激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台 教学理念 积极创设学生主动参与的教学情境，激发学生识字的积极性和创造性。 教学准备 识字卡片 实物 挂图 课时划分 1 比一比 两课时； 2 自选商场 两课时； 3 菜园里 两课时； 4 日月明 两课时； 5 语文园地四 两课时； 我会拼图 一课时。 1、比一比 教材简析 《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。 学情分析 本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。 教学目标 1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。3.正确、流利地朗读课文。 教 学 重难点 重点 识字和写字。 难点 正确使用量词 教学准备 本课挂图词语卡 教学课时 两课时 教 学 过 程 第 1课时 教学内容： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、初读课文。 教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、进一步培养学生的识字能力。 教学重点： 学会认读生字、写生字。 教学难点： 朗读课文 活动板块 师生互动内容 课前预习 1、借助拼音朗读课文。 2、找出本课要学的生字，做上记号 一、激情导入，观察图画 1、出示文中插图——农家小院，提问：这是什么地方？里面有哪些动物？哪些植物？ 2、活动。对比黄牛和猫，说说谁大谁小？对比一群鸭和一只鸟，说说谁多谁少？ 二、借助图画，自主识字 1、借助图画，提示读词。 2、离开图画，换上拼音，准确认读。 3、去掉拼音，指名读词，重点正音。 4、小组互动识字。在小组中进行“你指我读”和“你读我找”的游戏。 5、同桌讨论学习，说说你早己认识了哪个字，怎么认识的？ 6、交流识字方法。反义词识字、偏旁理解字义。结合“堆”字认识新偏旁“土”。 7、再读本课生字。 三、朗读韵文 1、指名读课文，全班听读评议。 2、师范读、分组读、配动作朗读、拍手朗读。 3、交流读后新发现：有4句话，两句比大小，两句比多少。 4、总结两组反义词。 5、反义词填空练习。 四、指导写字 1、认真观察书中田字格里的“牛、羊”两个字。 2、教师范写、讲解。 3、学生描红、书写，师巡视指导。 4、展示。对书写规范的学生给予表扬，并展示其作品。 五、课堂检测 1、对号入座，黑板上出示词语“杏子、苹果…”请学生将相应的图片贴到黑板上，再将它们分别请到水果之家和动物之家。 2、完成课后“我会写中的牛、羊”。 六、作业布置 在生字本上带拼音抄写生字三遍一词 板书设计 1、比一比 黄 猫