三年下册语文第二单元的的教案.docVIP

第二单元教案 一、教材简析 ??????本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，共选编了《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》三篇精读课文和《路旁的橡树》一篇略读课文以及综合实践活动《语文园地二》。通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。 ????本组的4篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。 ????本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度，不同的侧面，一具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在感情态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排了学生亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。 教学本组课文，要注意： （1）引导学生通过朗读和默读，领会关键词的含义和作用。 （2）了解课文内容，理解课文所蕴含的道理。 （3）体会作者是怎样在文中表达自己的感情，懂得保护环境、爱护动植物的重要性，使学生在情感上受到熏陶和感染。 二、教学目标 1．会认、写有关生字。正确理解有关词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3．体会语言表达的准确生动。 4．体会关键词语的作用。 5．体会含义深刻的句子。 6．从有顺序，按步骤方面训练口语交际能力。 7、能写出对环境保护的认识，并学习自我修改。 8．能开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习。 三、教学重难点 1．引导学生通过与文本对话，领会课文关键词句的含义和作用，从而理解文章所蕴含的道理。2．体会环境保护的重要性，从而引发情感上的共鸣。 四、 教学时间 本组教材教学可用14——16课时。?????? ? 课型：精读课 教学目标：?　　1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。?　　2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。?　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。?　　4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。?教学重点：?　　1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。?　　2.学习作者的观察顺序和观察方法。?　　3.学习理解词语的方法。?教学难点：弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。?教学准备：课文挂图或幻灯片，翠鸟彩色拼图。?教学过程?： 　　第一课时? 总的课时序号：(13) 上课时间：第 周星期 第 节 教学目标：?　　1.了解翠鸟的外形和活动的特点，初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。?　　2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。?教学重点：?　　学会本课生字新词。 教学难点：初步知道翠鸟的外形特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。?教学准备：课文挂图，翠鸟彩色拼图。?教学过程?： 一、指导预习?　　（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。?　　（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。?　　（三）学生自学课文。?　　（四）检查预习。?　　1、教师出示生字卡片，指名学生读词语。?　　注意正音：“腹”读fù，不读fú。?　　“疾”读jí，不读jī。?　　“逮”读dǎi，不读děi。?　　2、指名学生朗读课文。?二、初读课文，整体感知课文内容?　　（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。?　　（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。?　　1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。?　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色?　　2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。?　　3.把几种颜色图拼成翠鸟图。?　　一双小爪子——红色。?　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。?　　背上的羽毛——浅绿色。?　　腹部的羽毛——赤褐色。?三、熟读课文? 作业布置： 抄写生字词语。 有感情地朗读课文。 　　　第二课时? 总的课时序号：(14) 上课时间：第 周星期 第 节 教学目标：?　　1.了