三年级912课通案.docVIP

课 题 9 古诗两首 课型 新授课 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标:1、学会本课的7个生字。　　默写《舟夜书所见》。能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。：　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意1）小组汇报读懂的地方。2）交流不懂的地方。 　 四、指导写字“促、深”。 　 [板书设计]  夜书所见 见：梧叶 挑促织 一灯明 听：寒声 孤独、寂寞 感：动客情 课 堂 检 测 1．换偏旁组字并组词。 倍（　　　 ） 遥（　　　 ） 遍（　　　 ） —（　　　 ） —（　　　 ） —（　　　 ） 2．默写古诗《舟夜书所见》。 _____ ， ______ 。 　 _____ ，　　_____ 。　　　　　　　　　　　 教 学 反 思 课 题 9 古诗两首 课型 新授课 课时 2-2 教 学 目 标 知识与技能目标:理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。? 过程与方法目标:正确、流利、有感情的朗读，感悟诗意。? 情感、态度与价值观目标：体会诗人对家乡亲人的思恋之情。? 重点 难点 理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。? 学法 指导 小组合作交流 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、背诵古诗，导入新课　　 1、指名背诵《夜书所见》。 2、出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？ 二、初读感悟　　1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。　　①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？　　②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？ 　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客” 　④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）　　如：第二句诗　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）　②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？　　3、朗读指导，并背诵。　　 学生畅所欲言。五、写字指导.理解诗句意思。 （1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2）独在异乡为异客，没逢佳节倍思亲。 教 学 反 思 课 题 10 风筝 课型 新授课 课时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标：1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。　　1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。　　1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。 3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。） 1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”2、学习第二自然段。1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。））学生汇报。）