2014年高考理科“新课程全国卷大纲全国卷上海卷”试题的特点和启示共71张教程.ppt

三、复习启示： 1．试卷引导高三数学复习要全面地落实课程标准，不随意忽视所谓的“冷门知识”，回归分析、正态分布等问题等，试卷引导高三数学复习回归教材，关注对教材的研究与利用，用好教材，克服脱离教材的“题海战术”，很多试题取材于教材习题的合理改造，源于教材，高于教材，较好地实现了对学生抽象概括能力的考查．建议对主干知识的基础知识的复习一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。抓基础就得重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程及其运用，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法及其能力目标． 2．考试强调数学思想的考查，教学中要重视数学思想方法:函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归是高中数学重要的四大数学思想，在全国高考试题中，体现最为突出的是信息的提取，在历年全国高考题中，都特别注重应用意识的考查。毫无疑问，数学教学过程中，若不注重数学思想的教学，是很难使学生的水平和考试成绩“上档次”，“上台阶”的。在教学中，要知识、要时时参透数学思想方法的教学。 三、复习启示： 1、数学是培养理性思维的重要途径，通过平时学习的各种方法，让学生掌握逻辑推理的能力、理性思维的方法，因此今年的数学高考试题中，加大了逻辑推理能力所占的比例，题目占到50%以上。逐渐转变以往靠老师给总结的结论来解题的命题方式。在平时的教学中，我们总是给学生总结很多规律性知识，并围绕这些规律性知识的应用反复出题做文章，以至于学生头脑当中留下印象最多的是：这块知识老师给总结了哪些知识有哪些结论，如果记得问题尚可处理，如果不记得无从下手。应该多让学生熟悉理解课本当中的定义、定理，以及这些定义定理的来龙去脉，只有把这些处理好了，才能真正做到举一反三，万变不离其宗。 2、美国著名数学教育家波利亚说过，掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去“套”，这只是满足于解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。高考试题十分重视对于数学思想方法的考查，特别是突出考查能力的试题，其解答过程都蕴含着重要的数学思想方法。我们要有意识地应用数学思想方法去分析问题解决问题，形成能力，提高数学素质，使自己具有数学头脑和眼光。数学思想方法中，数学基本方法是数学思想的体现，是数学的行为，具有模式化与可操作性的特征，可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂，它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。可以说，“知识”是基础，“方法”是手段，“思想”是深化，提高数学素质的核心就是提高学生对数学思想方法的认识和运用，数学素质的综合体现就是“能力”。 2014年高考新课标卷Ⅱ（理科）分析与启示 一、特色解读： 1、数学试题围绕着主干知识、重点方法和主要数学思想展开，没有偏题怪题。在理科数学解答题中，立体几何、解析几何和导数等知识依然是考查的重点，如在导数问题中，去年是“已知参数范围证明不等式”，而今年是“已知不等式求参数的最大值”，主体知识与方法的考查没有发生变化，仅仅是考查的角度不同。理科数学的主要变化之处在于解答题中用数列知识的考查替代去年的解三角形问题，用线性回归方程问题替代了去年的概率问题。这充分地体现了数学作为一门自然学科，在其重点内容、方法和思想相对稳定的前提下，考查方式和角度会有所调整。 2、学习数学的目的是为了应用数学。因此，学生需要学会从文字、表格和图形中提取数学信息，进行加工、整理并转化成数学模型进而解决问题。从试题的素材和内容上来看，全国卷数学试题做了局部的调整，将部分知识放在一个实际情景中进行考查，引导学生提高对数学信息的提取与处理能力，渗透了数学应用意识。如理科数学选择题第（5）题从概率知识的角度研究了空气质量的优良问题，第（6）题从三视图的角度研究了某零件的材料耗损问题。文科数学的概率解答题从统计的角度研究了一个生活中的实际问题。这些试题都有助于引导学生发现生活中哪里有数学，如何利用数学解决生活中的实际问题。 2014年高考“新课程全国卷,大纲全国卷,上海卷”  ————试题的分析和启示 2014年高考上海卷（理科）分析与启示 凸现数学本质、渗透探究意识 2014年高考全国卷Ⅰ（理科卷）分析与启示 用数学的思想和方法统领高考数学复习 2014年高考新课标卷Ⅱ（理科）分析与启示 注重信息读取，发展应用意识 2014年高考上海卷（理科）分析与启示 一、特色解读： 1、从命题的方向上看，与去年一致，突出基本知识及技能的考查、强调知识的灵活交叉应用、重点知识深挖点广创新、新增知识点考查方式滚动加深的方向