2014年高考数学福建江西卷试题特点与启示共80张教程.ppt

（一）立体几何问题中的面面关系向线线关系转化 最原始而不失去重要的地方：二面角的平面角重温 （一）立体几何问题中的面面关系向线线关系转化 评议：回看整个题目的设计似无过人之处，但细细品味，才觉得个中的转化充满神奇，大巧若拙，匠心独运 （二）解析几何问题中的定义转化 此类问题一般两种解答思路 思路一：（暴力解答） 思路二：（几何转化） 生长点1：圆切条件的转化 相关知识点描述：直线与圆相切的位置特征、勾股定理的应用. 生长点1：圆切条件的转化 相关知识点描述：直线与圆相切的位置特征、相似 三角形的应用 评注：由以上变式题组可见，“圆切”条件除了提供了长度方面的信息（勾股定理），还提供了直线间的基本位置关系（垂直），与焦点三角形联系， 生长点2：几何关系或几何条件的转化 相关知识点描述： 评注： 解析几何题几何条件众多时， 我们一般有两种解决方法： 一是设出点坐标，将所有的几何条件转化为方程的形式来表达（暴力解答）； 二是运用整体的观点来看 待几何条件，充分运用初 中平几的知识抓住关键的 边、角求解。 高考复习中思想方法的渗透与训练建议 数学知识本身具有系统性，数学思想方法也具有系统性，对它的学习和渗透是一个循序渐进、螺旋上升的过程，不是一朝一夕，一蹴而就的。在进行高考第一、二轮复习时，可以有目的地在复习讲评的过程中不断加以渗透，以高中数学中常用的数学思想方法（如：数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归）为主线，把中学数学中的基础知识有机地串连起来，让学生深刻领悟数学思想方法在数学学科中的支撑和统帅作用，进一步完善学生的认知结构，提高学生的数学能力。 高考复习中思想方法的渗透与训练建议 比如以函数思想为主线，它可以串连代数、三角、解析几何、以及微积分初步的大部分知识：方程可以看作函数值为零的特例；不等式可以看作两个函数值的大小比较；三角可以看作一类特殊的函数（三角函数）；解几的曲线方程可以看作隐函数，曲线可视为函数的图形；导数可作为研究函数图象性质的主要工具。 高考复习中思想方法的渗透与训练建议 在化归思想的指导下，能使我们更深刻地理解化归变换的策略：比如在方程中，三元、二元化为一元，分式方程化为整式方程；在立几中常将空间图形化为平面图形，复杂图形化为简单图形；解几中常将几何问题化归为代数问题研究。 鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？ 鸡兔同笼问题 我答，“设鸡的数量为X，兔的数量为Y”……我还没算出答案，朋友已给出了答案！他说你们这些念过书的人不残废才怪呢， 他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花 ——（郎士元《听邻家吹笙》） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 ——王安石《等飞来峰》 ——从思想方法的角度解读福建卷、江西卷 厦门一中 周翔 2014年8月26日 谢谢大家，请多指导！ （二）适度形式化，严密推理 建议在讲解时可以考虑几何直观性，即以(0,6)为圆心，利用几何画板构造膨胀圆进行数学实验，从而研究圆与椭圆相切的临界状态，为学生准确把握图形特征铺平道路。 生长点1：运用坐标定位，描绘变化趋势 相关知识点描述：空间直角坐标系中坐标的确定方法，坐标的对称。 生长点1：运用坐标定位，描绘变化趋势 相关知识点描述：空间直角坐标系中坐标的确定方法，坐标的对称。 生长点2：运用特殊属性，挖掘图形特征 相关知识点描述： 图形特征包括全等、对称、等积等等. 变式5-2.（福建理14）如图8，在边长为e （ e为自然对数的底数）的正方形中随机 撒一粒黄豆，则他落到阴影部分的概率为 . 变式5-3.（福建理14改编）如图8，在边长为e的 正方形中随机撒一粒黄豆， 则他落到阴影部分的概率为 . 三、分类与整合的思想 当被研究的问题的发展是按照不同的方向进行时，就必须抓住其主导问题发展方向的主要因素，在其变化范围内，划分为若干部分分别进行研究。在分类解决问题之后，还必须把它们整合在一起。 即“合——分——合”。 三、分类与整合的思想 高考将分类与整合的思想放在比较重要的位置，并以解答题为主进行考查，考查时要求考生理解什么样的问题需要分类研究，为什么要分类，如何分类以及分类后如何研究与最后如何整合。特别注意引起分