(语文S版)五年级语文下册课件 范仲淹的故事 2.ppt

范仲淹的故事 执教人：李永群 学 习 目 标 扫除阅读障碍，能正确、流利的读课文。 认识二类生字，会写一类生字并组词。 理解“废寝忘食、千载难逢、于心不忍、和衣而眠、毫不介意”。 学 习 方 法 坐好，拿起课本和笔，大声读课文。做到边读边标注自然段、不认识的生字、不理解的词语、好词。 借助课后生字表、字典或询问同桌，解决生字，将部分词语意思标注在课文里。 为课后生字表的生字组词，并在练习本上练习不会的生字词。 同桌互相轮流大声读课文一遍，注意集中精力，做到正确、流利，及时指出对方的问题。 目 标 检 测 看拼音写词语 yān mò wǔ yuè xī zhōu líng chén （ ） （ ） （ ） （ ） fèi qǐn wàng shí měi wèi jiā yáo qǐ néng （ ）（ ）（ ） cháo tíng yāng yāng （ ） （ ） 目 标 检 测 说出下列词语意思，用划线词语造句。 毫不介意 废寝忘食 和衣而眠 千载难逢 于心不忍 说说“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”的意思。 轮流读课文，谁读错谁坐下。 学 习 目 标 了解课文内容，能用自己的话说出文章大意。 能给课文分段，并说出段落大意。 知道课文讲了范仲淹的几个故事。 学 习 方 法 自己默读全文，边读边思考：课文的每个自然段段意，按照意思段，应该怎样划分？课文讲了范仲淹的哪些故事？全文写了什么？ 同桌相互交流，小组内相互交流，对有异议的应该充分陈述自己的理由。 目 标 检 测 根据课文内容填空。 范仲淹是我国＿＿杰出的＿＿、＿＿。课文主要写了他青少年时代＿＿＿＿＿＿的 个故事，分别是＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。此外，课文还写了他的志向是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，他的千古名句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，后人曾用这样的话——“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”赞美他。 学 习 目 标 找出关键句子和词语来体会范仲淹的精神品质。 学 习 方 法 默读课文，用自己的话说出范仲淹的精神品质。 仔细读课文，拿起笔，把体现范仲淹品质的词句划出来，并把自己的感受写在一旁。 同桌相互交流。有不同意见和看法的要相互学习。 目 标 检 测 全班交流。 提示： 回答问题时，要用这样的格式——“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话，是对范仲淹的＿＿＿＿＿＿＿（语言、动作)描写，从中我体会出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，特别是“＿＿＿＿＿＿＿＿”这个词语，更能体现出他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 范仲淹身上＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的品质，真值得让我学习。 学 习 目 标 有感情的朗读课文，抓住句中关键词语，通过语气的轻重缓急、抑扬顿挫读出范仲淹的精神品质。 学 习 方 法 自己把刚才体现出范仲淹精神品质的句子有感情的读一读。 同桌相互读，相互指导。 目 标 检 测 请同学们有感情的读下面的句子。 1、为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。 2、他发奋苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而眠。 3、范仲淹笑了笑说：“老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。你的好意我心领了，请你千万不要生气。” 学 习 目 标 明确课文的结构。 学习作者抓住人物的言行刻画人物形象的方法。 学 习 方 法 浏览课文，看课文是按照什么结构来布局谋篇的。 课文表现范仲淹品质的句子主要是对他的什么描写？ 同桌、小组内交流 目 标 检 测 选择 课文的结构是 （ ） A、总分 B、总分总 C、分总 写一写 选择你生活中熟悉的人，描写他的言行，来体现他的人物形象。 小 结 我们了解了我国北宋时期伟大的政治家、文学家——范仲淹，家境贫寒的他为实现自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”伟大政治抱负，刻苦读书，锲而不舍。后人曾用“云山苍苍，江水泱