新编部版二年级下册第二单元教学设计(表格).docx

马店孜学区中心学校集体备课教学设计表课题5、雷锋叔叔，你在哪里主备人刘超执教者课 型新授课课时2课时时间教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。学情分析?由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。教学目标1、知识目标：了解课文内容。????2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。????3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点1、重点：课文的感情朗读、背诵。2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。教学准备课件教 学 过 程个人修改第一课时一、歌曲欣赏，激趣导入：同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。二、出示课题，师板书：6、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）三、复习巩固生字词。师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？①复习字词：开火车领读词语。（展示课件3）②听写生字。（展示课件4）《雷锋叔叔，你在哪里》四、朗读感悟：1、过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）2、现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？相机板书： 小溪 小路 抱小孩 背大娘3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。4、学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）指导背诵第一节。（3）小溪怎么说的？（展示课件6）指名读。同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）（课件展示7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？（展示课件8）把你感受到的读出来！（展示课件9）师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。（4）指导背诵第二节。（5）一、二节连起来读（展示课件10），比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）一、二节连起来背诵。5、学习三、四小节雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节？（三、四节）哪组来读？（1）（展示课件11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。（2）指导背诵第三节。（3）小路怎么说的？（展示课件12）指名读。同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）荆棘是什么？——带刺的灌木（课件展示13）大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！（课件展示14）师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。学生练读，指名读，评议。（4）指导背诵第四节。（5）三、四节连起来读（展示课件15），比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起来背诵。6、师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好？师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次受到了感染。）7、学习第五小节过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。（展示课件16）谁