先锋杯高校课堂小组合作学习专题竞赛的方案.docVIP

丰都县三建乡中心学校“先锋杯”高效课堂 “小组合作学习成形度”专题赛课活动方案 为积极响应中市县总工会“当好主力军，建功十二五”劳动竞赛号召，深入贯彻落实《丰都县中长期教育改革和发展规划纲要2011-2020年》、《丰都中小学课改行动计划》和《丰都县中小学“先锋杯”高效课堂“小组合作学习成形度”专题赛课活动方案》的要求，突出“创新理念，提质增效”主题，结合我校实际，决定在我校中小学部全面开展“先锋杯”高效课堂“小组合作学习成形度”专题赛课活动。 一、活动目的 深入推进中小学课堂教学模式改革，积极引导学校和教师改变教育教学方式，切实加强中小学“高效课堂”学习小组合作建设，全面提高中小学学生自主、合作、探究学习的兴趣、信心和能力，锻炼和培养一大批中小学课改知名教师和骨干教师，努力打造新学校新起色。 二、活动主题 创新理念，提质增效。 三、活动口号 建构高效课堂，争做课改先锋。 四、赛课内容即参赛对象 内容：中小学高效课堂“小组合作学习成形度”专题 参赛对象：7—9年级学科教师，小学3—6年级学科教师（包括跨年级跨学科）在本校本班开展学科随堂课初赛，确定初赛一、二、三等获奖教师，并推荐初中、小学参赛各学科第一名参加复赛。 五、组织分工 组长：曾宪革（中心学校校长） 副组长：白将军（中心学校教导主任）、皮永红（中心学校教科室主任） 成员：校委会人员、各学科组长、年级组长 下设课改领导小组办公室，由向彦桥同志兼任办公室主任，负责课改日常工作。组委会负责统一组织、领导、监督整个赛课活动。 六、活动安排 第一阶段：培训阶段（2011年9月5日－15日） 1、开展学习讨论活动。组织行政人员、学科组长、年级组长及全体教师认真学习昌乐二中271高效课堂经验，切实转变思想观念。通过统一组织学、网上学、书面学、看录像学等多种学习方式，准确把握昌乐二中经验的实质，深刻领会“271高效课堂”的内涵，掌握“小组合作学习”的操作流程。 2、新教师培训（１）学习“课改”的有关材料；（２）学习学校常规管理制度。 第二阶段：指导推广阶段（2011年9月-2011年11月） （一）主要任务： 广泛开展“小组合作学习”课堂教学模式的实践研究。组织开展研讨课、示范课活动，在规定的范围内全面推开，使全体教师掌握运用“小组合作学习”模式进行教学，逐步构建起各学科“小组合作学习”的教学模式。 （二）具体操作过程： 1、组织开展各学科“小组合作学习”教学模式示范研讨课活动，并及时评课。 2、不定期的进行推门听课，及时反馈，及时交流。 3、及时发布有关“课改”的情况通报，对存在的问题只通报，不考核。 第三阶段:赛课实施阶段（2011年11月-12月） （一）主要任务： 1、开展课堂教学比赛活动，进一步深化对271高效课堂教学模式的研究，使践行“小组合作学习”的教学模式成为全体教师的自觉行为。 2、组织召开现场会和经验交流会，各年级组进行研讨交流，学习推广，进一步探索“小组合作学习”的教学模式，将课改工作引向深入。 （二）具体操作过程： 1、开展“先锋杯”高效课堂“小组合作学习成形度”专题赛课活动。（活动日程附后） 2、加大不定期推门听课的力度。 3、落实“课改”的各项要求，对存在问题，依据相关要求予以改进。 第四阶段: 总结反思阶段（2011年12月——2012年1月 ） 全面反思学习推广工作，总结经验，找出问题，分析原因，制定对策。制定完善实施高效课堂“小组合作学习”教学模式的计划。持续推广三到五年，形成既体现昌乐二中271模式又符合我校实际的教学模式。 五、保证措施 1、加强学习，深刻把握 要把学习作为推广昌乐二中经验的一项基础性工作，通过多形式、多途径全面学、反复学、扎实学，做到总体把握，深刻领会，灵活运用。通过学习反思，要找出自身与管理上的差距，明确努力的方向，掌握高效课堂“小组合作学习”教学模式的操作程序，为实施教学做好充分准备。 2、强化研究，融合创新 一要研究高效课堂“小组合作学习”的思想内涵及实施策略，使广大教师尽快“入格”；二要研究结合学校实际，整合创新，创造具有本校特色的教学经验，使教师尽快“出格”；三要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，通过课题研究的方式，组织有关人员进行集中攻关；四要研究集体备课的方式，昌乐经验促使教学方式和学习方式发生根本性的变化，集体备课的内容、重点及形式相应发生重大变化，要积极开展对集体备课的研究，提高集体备课效益；五要研究课堂教学评价，昌乐经验导致评价内容、评价标准和评价方式的改革，要以科学的评价促进昌乐教学模式的深入实施，努力形成“以学定教”的评价观。 3、培植典型，示范带动 要按照面