2014新人教版高中物理必修一第一章《运动的描述》复习课件.ppt

* 运动的描述章末复习课件 知识梳理 理想模型：以有质量的点代替物体 物体看做质点的条件：物体的大小、形状 以及各部分运动的差异在所研究的问题 中是次要因素 参考系：描述运动时，假定不动作参考的 物体 坐标系：为定量描述物体运动而在参考系 上建立坐标 质点 运动的描述 参考系与 坐标系 时刻与时间间隔 位移与路程 运动的描述 时刻：时间上的某一点 时间间隔：两个时刻间的时间段 意义：直观表示速度与时间的关系 应用：判断物体运动情况，分析加 速度大小 物理意义：描述物体运动快慢的物理量 定义式:v= ,单位：m/s,是矢量 方向：物体运动的方向 平均速度和瞬时速度 速率(v-t) 图象 位移：表示物体位置的变化，用从起点到 终点的有向线段表示，是矢量 路程：物体运动轨迹的长度，是标量 速度 物理意义:描述速度变化的快慢 定义式:a= ,单位：m/s2，是矢量 方向：与速度变化的方向相同 加速度 运动的描述 专题一 本章几种物理思维方法 1. 科学抽象——物理模型思想：这是物理学中常用的一种方法.在研究具体问题时，为了研究方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从而从实际问题中抽象出理想模型，把复杂问题简化处理，如质点、匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等都是抽象了的理想化的物理模型. 2. 数形结合思想:本章的一大特点是同时用两种数学工具——公式和图象描述物体运动的规律.把数学公式表达的函数关系与图象的物理意义、运动轨迹相结合的方法，有助于更透彻地理解物体的运动特征及规律. 3. 取极限的方法 在分析变速直线运动的瞬时速度和位移时，我们采用无限取微、逐渐逼近的方法，即在物体经过的某点后面取很小的一段位移.这段位移取得越小，物体在该段时间内的速度变化就越小，在该段位移上的平均速度就越能精确地描述物体在该点的运动快慢情况.当位移足够小时（或时间足够短时），物体在该段位移上的平均速度就等于经过该点时的瞬时速度，物体在一段时间内的位移就可以用v-t图象包含的面积表示. 4. 理论联系实际的认识方法 本章知识点大多是联系实际问题展开论述.与实际联系才能把知识理解得更透彻，掌握得更扎实，运用得更灵活. 例1下列关于质点的说法中，正确的是 ( ) A. 地球很大，一定不能看做质点 B. 原子很小，一定能看做质点 C. 研究自行车车轮的转动时，车轮不能看做质点 D. 研究飞机从北京飞到上海的时间，飞机可以看做质点 【点拨】理想化模型建立的要点在于抓住主要因素，忽略次要因素. 【解析】质点是一个理想化的物理模型.一个物体能不能看做质点，并不是由物体本身的形状、大小来决定，而是要看研究问题的性质.如果物体的形状、大小对研究的问题没有影响或影响很小可以忽略不计，就能把该物体看做质点；如果有影响且不能忽略就不能看做质点.地球虽然很大，但在研究地球公转时，它的大小对地球公转的影响可忽略不计，可以看做质点.原子虽然很小，但在研究核外电子绕原子核运动时，必须考虑原子的大小，即原子的大小 对研究的问题有影响且不能忽略，此时原子不能看做质点.所以选项A、B错误.研究自行车车轮的转动，必须考虑车轮的形状及大小，因此不能看做质点.研究飞机从北京飞到上海的时间，这与飞机本身的形状及大小都是无关的，此时飞机可以看做质点.所以选项C、D正确. 【答案】CD 【点评】质点模型突出物体的质量、位置，忽略了物体的形状、大小.同一物体，在不同的问题中，有时可看做质点，有时却不能看做质点，如本题中的地球. 专题二 速度、速度的变化量和加速度 这是三个不同的概念,速度是描述物体运动快慢的物理量，用v表示;速度的变化量指末速度与初速度之差，用Δv表示，Δv=v-v0;加速度是表示物体速度变化快慢的物 理量，用a表示，a= ,a与v、Δv在大小上 然的联系.加速度既不是速度，也不是“增加的速度”，而是“物体速度的变化跟所用时间的比值”，因而加速度是速度对时间的变化率（所谓某一个量对时间的变化率，是指单位时间内该量变化的数值，变化率表示变化的快慢，不表示变化的大小). 例2关于速度和加速度的关系，以下说法中正确的是( ) A. 物体的速度为零时，其加速度必定为零 B. 物体的加速度为零时，其运动的速度不一定为零 C. 运动中的物体速度改变越大，则其加速度也越大 D. 物体的加速度越小，则物体速度改变也越小 【点拨】加速度虽由速度变化量与时间相比求得，但加速度与速度、速度化量三个概念中，任意两个间