《日》省优质课一等奖课件杨朗.ppt

2003感动中国·巴金：百年人生笔写成 颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 学习目标 1、了解作者并掌握本课的生字生词。 2、有感情地朗读散文诗，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”在文中的含义。 3、理解托物言志（象征）手法的运用。 4、理解作者的理想及价值的取向并树立正确的人生观和价值观。 感知课文 听读课文划出文中的生字生词，参考问下注释或借助工具书掌握生字词。 找出其中所引用的神话传说和事例思考： “飞蛾”“夸父”这两个意象的最初形象是怎样的？巴金先生在《日》中赋予这两个意象以怎样的新的形象呢？ 提示： 读第1、2段，从“____________”中，你读出了作者对“飞蛾”（夸父）_______的情感。 巴金先生在《日》中赋予这两个意象以怎样的新的形象呢？ 提示： 读第1、2段，从“____________”中，你读出了作者对“飞蛾”（夸父）_______的情感。 品读课文 1、“飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征，是什么呢？大声朗诵第3段，可以用原文回答。 2、联系当时的社会背景思考：作者希望成为一个怎样的人呢？可以用原文回答 3、“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样的象征意义呢？ 4、散文诗具有独特的语言魅力，请你有感情的再次通读全文，然后用一个四字短语说说你读过本文之后的感受。 2、联系当时的社会背景思考：作者希望成为一个怎样的人呢？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 3、“火”“日”与“飞蛾”“夸父”有着怎样 的象征意义呢？ “火”“日” 象征着光明与温暖， “飞蛾”“夸父” 象征着为了追求光和热而不惜牺牲 自己生命的人。 4、散文诗具有独特的语言魅力，请你有感情的再次通读全文，然后用一个四字短语说说你读过本文之后的感受。 热血沸腾，心潮澎湃，激情洋溢…… 拓展延伸生命是可爱的。但生命怎样才能活得有价值呢？ 联系作者写作本文时间，当时国情 如果生在当时，你会作出怎样的抉择？今天，祖国崛起，你又将怎样实现你的人生价值呢？ a汉奸：屈膝求生 b懦夫：忍辱偷生 c斗士：慷慨赴死 d其他 请同学们试用“我愿做___________，我要_____________”的句式表述。 * 8.短文两篇 巴金 ???有你在，灯亮着;你不在，心亮着 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 短文两篇 日 月 巴 金 日 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。 历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席，《上海文学》、《收获》等杂志主编。 ２００３年１１月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。? 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、郭、茅、巴、老、曹”并称现代文学史上的6位文学大师。 夸父 旸谷 瞬间 一撮灰 kuā yáng shùn cuō cuō zu? 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 (1)“夸父追日”：“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” —— (《山海经》) （2）飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。“如飞蛾之赴火，岂焚身之可吝。”（《梁书?到溉传》） 飞蛾扑火——自取灭亡 夸父逐日——不自量力 说说“飞蛾”“夸父”这两个意象的最初形象是怎样的？ 崇敬、赞美 1、“飞蛾”与“夸父”，一个形体渺小，一个形体伟大，似乎不可比，但在他们身上有着共同的特征，是什么呢？ 　　生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。” 写作背景： 这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时中国大地正遭受日本帝国主义蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀