四下第七单元 4-.docVIP

第五组课文 教材分析： 本单元安排了三篇课文。《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》及练习五。 《鸟语》这篇课文细致描述了我与鸟儿的交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系，表达了对鸟儿的喜爱之情。 《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反应了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 《生命的壮歌》两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出来的可贵的合作与献身精神； 教学理念： 尊重学生的个性鼓励学生对教学内容的个性化理解；注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练；充分激发学生的主动意识和进取精神，采用自主、合作、探究的学学习方式，并让学生学会反思，不断改进学习方法。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。 2、学会本单元生字词，理解由生字组成的词语，并用指定词语造句。 3、理解课文内容，联系生活实际，感受团结合作、乐于助人的品质。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、体会课文所表达的深刻道理。 教学难点：理解含义深刻的句子。体会文章内容的含义及所表达的思想感情。 方法与措施： 1、以读为主，读讲结合，训练有感情地朗读课文。 2、培养自主学习的能力，教学中渗透学法。 3、培养学生想象力和口头表达能力及实践能力。 教具准备：投影仪、录音机、小黑板 教学时间： 15、《鸟语》 2课时 16、《天鹅的故事》 3课时 17、《生命的壮歌》 2课时 练习五 2课时 15、鸟语 教学目标： 1、学会15个生字，绿线中的3个生字只识不写，理解新问语的意思。会用“疏忽，”“顽强”造句。 2、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写生它的样子和叫声。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、 教学重点、难点： 了解作者“爱鸟”的另一个主要缘由。 教学准备： 录音机、投影仪 教学时间： 2课时 教学进程： 第一课时 一、谈话激趣导入 看那是什么？（鸟）它在干什么？（叫）它在说话，你们能听懂吗？学完本课大家可能会懂一（板书课题） 1、齐读 2、读了课题，你想问什么问题吗？ 二、放声读课文 1、听课文录音，初步了解内容 2、自由读课文，要求： （1）轻音自由读，边读边画出字新问，读准字音。 （2）画出不理解的词语 （3）找出重点段落或语句 3、同桌检查自读情况 4、小组中赛读 5、师检查自读情况 （1）指名读课文，读后其他同学加以评价 （2）提高读书兴趣，师生赛读 （3）谁想读准谋取、读 （4）质疑，不理解的词语 6、再读课文 7、交流收获 8、全班交流分段 三、反复读课文，获取更多信息 1、同桌互读，并互相评价 2、男生、女生、赛读 3、自由默读获取信息 4、交流彼此获取的信息 四、生字词认读 1、生自学生字词 2、师检查生字词认读 3、说说自己的收获 五、作业设计 1．描红课后填字格。 　　２．朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、精读指导 2、齐读第一自然段。 3、填空： 我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。 4、齐读。 自由读第2自然段。 指名讲公治长的故事。 理解“通晓”。 指名朗读第3自然段。 教师范读。 学生练读，指名读。 哪几句话最能反映我这种心情？ 小结。 二、学习第二段。 自由读2~9自然段。 读后讨论，相机指导： 从哪些词语可以看出我对布谷鸟的喜爱？ 指导朗读。 同桌互读，指名分角色读。 从这句话中，你读懂了什么？ 指导朗读。 小结: 我不光听懂了鸟语，还从中悟出了做人的道理。 我与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成为了我学习的榜样，所以我情不自禁的发出了感叹。 齐读。 总结课文 朗读全文。 讨论：为什么说鸟类是人类的好朋友？ 板书设计： 接近 交谈 15 鸟 语 倾听 猜想（丰富） 人类的朋友 16 天鹅的故事 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理